优化作文教学方法提高学生写作才能

李依阑

作文是小学语文教学中的重中之重，是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体。我们要善于以放为主，以扶为辅，认真评议，让学生易于动笔，乐于表达，从而提高他们的写作才能。

作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作才能的一项綜合训练，它是听、说、读、写能力的综合运用，更是语文教学的重、难点。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。那么，如何做才能让学生易于动笔，乐于表达，从而提高其写作才能呢？

一、帮助学生积累素材

学生习作必须有素材，它是写作的基础。巧妇难为无米之炊。没有丰富的材料储备，就好像一片贫瘠的土地，永远开不出美丽的花朵。积累词汇很重要，往往一些学生拿到作文都觉得无话可说，我觉得这就是平时积累的不够，那么应该怎样积累呢？

（1）要建立“词汇库”。词汇是文章的细胞。所以，我们要积累各种各样的大量词汇，平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、段落摘抄下来，以便随时观看。还应在平时生活中捕捉大众口语中的鲜活语言，并把这些语言记在随身带的本子上或卡片上，这样日积月累，说话就能出口成章了，再也不会无话可说了。

（2）积累材料。材料是文章的血肉，平时可以引导学生多出去走走，深入观察生活，积极参加各项活动，参与到生活中去，并以写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样文章才会写得有血有肉。

（3）积累思想。如果文章主题不明确，那么，证明作者观点不明确。因此，我们要善思。平时要深入思考，遇事多问问“为什么”“是什么”“怎么样”，这样就能深入地看到本质，还要随时记录下思索的各种结论。我们还要辑录，也就是要摘录名人名言、格言警句等。

二、激发学生写作兴趣

俗语说：“兴趣是最好的老师。”我们应该有效利用教材资源创设情境，激发学生写作兴趣。为了让学生明确写作训练的内容和具体要求，在每个单元教学开始之前，就将训练的题目布置给学生，引导学生从本单元的阅读中学习和语言表达相关的知识，从而唤起学生的阅读兴趣，在阅读中不断提高学习写作、观察认识、选择题材的能力。在课堂教学中，创设情境很重要。我们可以利用多媒体，集图像、文字、声音、动画于一体，渲染气氛、创设环境、再现情景，也可以展现优美的画面，或展示感人的瞬间，或展现活动的过程，让真实的场景唤醒学生的情感，让他们都能说出自己的真情实感。还可以带学生们经常做做游戏，出外玩一玩、看一看，让他们边玩边说，边玩边想，从点滴说起，让他们感觉到快乐，从而对写作充满兴趣。

三、培养学生的观察能力

观察是学生获取事物信息的重要渠道。所谓观察就是用眼睛去看，要远“观”、近“察”，事事留心、时时注意，并养成一种习惯。在观察过程中，应该注意以下几点。

（1）教师要引导学生有目的、有步骤地进行观察。在观察过程中要充分调动多种感官，对事物进行观察，才能透彻地认识事物，为准确地表达事物打下良好基础。观察不是仅仅用眼去看就可以了，还应用耳朵去听、用身体去感受，更重要的是用心、用脑去思考，这样的观察才会更加细腻、深刻。

（2）观察中还应注重“笔头”的作用。平时大家在观察中都能看到很多事物，产生很多想法，可不能随时记下来，这样观察到的材料和一些好的想法就会丢失，一些有价值的东西也白白浪费掉了。可以要求学生每周写2～3篇日记，以写观察日记为主，写自己日常生活观察到的最感兴趣的事，不断提高学生的观察能力。

（3）观察还应持之以恒。有很多同学都是为了观察而观察，这样是不好的。我们应该把观察当成一种习惯，贯穿在生活的每一天里，这样才能保证腹中满满，才能写出好的文章来。

四、加强作文指导、激励性评价

注重对学生进行作文指导，让学生明白写什么，怎么写。对学生作文的批改、讲评，可采取多种形式，如师生共议共改、小组合作评改、同桌互评互改、个人自改自评等。让学生及时发现自己的不足，学习他人的长处，达到互相学习、共同提高的目的。学生改好作文后，再抄进作文本。在给学生批改作文时，尽可能用上一些激励性的评价，把学生作文中的闪光点挖掘出来。

作文是小学语文教学中的重中之重，生活是作文的源泉。平时，要让学生注重观察生活、积累生活、品味生活，运用语言文字表达生活。在教学过程中，我们要大胆放手让学生自由写作，注重认真评议，让学生敢于写作，乐于写作，善于写作，提高学生的写作才能。

总之，作文是记录我们学习、生活、思想、情感各方面情况的一门综合学科。我们作为教师，只有不断地鼓励学生，发挥个性特长，多积累，多观察，多阅读，多体会，多思考，多实践，才能提高小学生的作文能力；我们只有写好作文，才能妙笔生花，才能记录下人生的每一段回忆、每一个点滴，才会让生活更有意义。

（广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县第二小学）