高校本科生毕业环节与就业的矛盾及对策研究

蒋鸿辉 漆小鹏

［摘要］本科毕业实习和毕业设计是学生在大学期间一个重要实践环节，占有相当重要的地位。本文从学生、指导教师、学校、企业四个方面分析了造成大学生毕业实习和毕业设计与就业之间矛盾的原因，并相应提出了决毕业实习和毕业设计与就业之间矛盾的措施。

［关键词］毕业实习和毕业设计就业矛盾措施

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）06-0137-02

毕业实习和毕业设计是高等院校培养合格人才的最后一次综合实践性环节，是学生综合素质和工程实践培养的全面提高阶段，在专业培养中占有举足轻重的地位。随着高校本科学生人数急剧增加和实习资源有限之间的矛盾、实习地点不确定、实习过程走过场等一系列问题都导致了实习质量难以保证，这直接影响到毕业设计质量，从而影响了高等学校的人才培养质量，使培养的人才不能很好地反映企业的实际需求。

一、毕业环节中毕业实习和毕业设计与就业的矛盾

（一）从学生角度分析两者之间的矛盾

目前，大学生毕业实习和毕业设计一般安排在在校的最后一学期，而学生大四上半学期开始，就要着手找工作或者考研。由于目前整个经济形势不景气，学生就业相对困难，因此找工作需要花费很多的人力和物力，普遍存在心理浮躁，难以静心等情况。因而，必然影响到学生对毕业实习和毕业设计精力和时间的投入，很难自觉进行实验研究。因此如果不能合理的安排毕业设计时间，加之教师不对其进行有效的指导，要想使学生完成一篇较好的毕业设计是难以实现的。这样，学生在本应进行实践锻炼的环节得不到有效保证，在招聘中也就难以被企业相中。

（二）从指导教师角度分析两者之间的矛盾

近年来，由于学校招生人数规模不断扩大，而专业指导教师数量不足，使得一名教师要指导多名学生的毕业实习和毕业设计，同时，教师还承担多门课程的教学及科研任务，指导学生毕业设计和毕业论文的时间不足，使学生的毕业实习和毕业设计流于形式，质量低劣。同时，对于指导教师提供的毕业设计题目来说，很多是教师自编的“假题”，与自己科研及企业生产项目紧密结合的“真题”很少，给出的设计条件和要达到的目标纯理论化，与企业的生产实际严重不符，对学生而言，失去了毕业实习和毕业设计对学生综合“实战”的锻炼价值，导致学生在面对企业的招聘会时，毫无优势可言。

（三）从学校角度分析两者之间的矛盾

首先，学生就业压力大增，而学校的就业率又直接影响招生规模，使得高校在管理上把就业率作为首要任务来考虑。如果毕业设计不及格学生就不能毕业，那就会直接影响学校的就业率。因此，在毕业设计答辩评分中很少有学生不及格，使得学校的一些学籍管理规定很难坚持。此外，学校普遍的重研究、轻教学的评价体系无法激发教师的教学热情，使得学生的合作和解决实际问题的实训、继续学习的技能得不到有效训练，进而使学生学习积极性低，参与科研训练的能力不高，反过来又极大降低了教师的教学积极性。

（四）从企业角度分析两者之间的矛盾

各企业因安全责任、利益关系等原因，并不情愿接受学生实习，甚至持排斥态度，使得联系实习单位成了每年毕业实习开展的一大难题，学生、教师和学校都要耗费大量精力、想尽各种办法去找实习单位。同时，招生规模扩大和时下的经济形势使学生就业也越来越难，学生需要投入更多的人力物力、应聘更多的单位、参加更多的招聘会，才能争取较好的就业机会，找到合适的工作单位。

二、解决毕业环节中毕业实习和毕业设计与就业矛盾的对策

（一）学生对毕业实习毕业设计与就业之间的矛盾要有正确认识

现代大多数企业在招聘人才的时候，他们注重点在于你发现问题、分析问题和解决问题的能力。调查表明，有的学生一直在找工作，就是找不到自己心仪的单位，其中一个重要原因是不能发现问题，发现了问题分析肤浅，解决问题更是思路混乱，了无新意。而工作落实得比较早，比较满意的学生，往往分析问题比较深入、解决问题也有自己的独到见解。调查还表明，这些发现问题、分析问题、解决问题能力较强的学生毕业之后，能够很快融入企业的团队当中，为企业创造良好的经济效益。而毕业实习和毕业设计的实战训练恰恰是一条提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力的有效途径。

（二）加强师资队伍建设，强化毕业实习和毕业设计实战性

学生毕业设计质量的高低，一定程度上取决于指导教师学术水平、实战经验、科研能力和创新精神。因此，必须重视青年教师的培养，重点培养青年教师的实践能力和创新能力。具体来说：1.学校每学年都要选派专业教师轮流到企业参加顶岗实训或挂职锻炼。2.以全体专业教师和相关企业技术骨干为基础，建设一支数量足够、素质优良、相对稳定的毕业实习和毕业设计指导教师队伍。3.借助毕业实习机会，专业教师到企业中与企业指导老师共同指导学生，接受短期企业生产训练，形成校企互动模式，培养专业教师的工程经验；4.对于专业性较强的课程，可以聘请企业业务精、水平高的技术骨干到学校担任相关专业毕业实习和毕业设计的指导教师，并鼓励其为学生主讲相关课程或专题报告。

（三）学校应建立多种毕业实习和毕业设计渠道，强化过程管理

1.搭建企业综合实践平台

目前，高校在实践教学环节“校企合作、工学结合”的改革大背景下，在围绕“企业诉求，社会需求”来培养高质量、高技能实用性人才的过程中，首先在思想上要有足够的重视，要做到举全校之力、弃本位主义、破门户之见、走协作之路。其次，要建立产学研相结合、稳定的校外实训基地、针对实践教学，调整课程体系和教学计划，才能在教育理念、办学思想、人才培养、专业发展、教学质量和师资建设等多方面实现飞跃。再次，在制度上要敢于创新，有效保障其顺利实施。相关行政管理部门，如人事、财务、教务、学籍管理等应适时调整现有政策，保障、鼓励“校企合作、工学结合”实践教学的有序推进。

2.推进毕业设计指导方式改革，建立校方与企业双导师制度

成立由学院专业带头人、专业教师以及企业管理、技术人员共同组成的毕业设计工作委员会。校外指导教师由企业中实践经验丰富的工程师担任，指导学生的实际工程实践，对设计内容的技术性问题负责；校内指导教师最好由双师型教师或具有丰富实践经验的教师担任，主要负责学生毕业环节期间的定期检查、中期汇报等。最后由双方指导教师共同完成学生的毕业答辩和成绩评定等工作。

（3） 建立严格的毕业设计管理和评定制度

毕业设计的评定应该客观、公正、全面。不能仅仅看到毕业设计的结果和答辩情况，应该建立一套完整的评价制度， 从学生的态度、进展，方案的设计、可行性以及精力投入程度到毕业设计的特色、创新性等方面进行综合评价，对于达不到要求的必须要求其整改，如果整改过后还是达不到标准的，必须来年重做，这样可使每一位学生都能够重视毕业设计，全身心地投入。

（三）企业承担人才培养责任，建立校企产学研紧密型合作模式

校企合作是培养高技能人才的一种很有效、极具现实意义的模式。学校与企业根据企业人才要求，共同制订人才培养方案，共同制定课程体系设置。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，学生在毕业后又回馈给企业，缩短企业培养人才的周期。这样，学校的人才培养方案和课程设置能很好地适应企业人才培养的要求，教学内容同步于企业的新技术和新理念；学生在毕业实习和毕业设计中得到良好的实战锻炼，学校的实践教学计划能够得到落实，学校的人才培养目标充分体现企业的人才需求，学校和企业在合作过程中达到真正意义上的“双赢”目标。

三、结束语

本科毕业实习毕业设计作为学校教育的重要实践环节，对高校及用人单位人才培养有着重要的意义。我们应该引导学生正确认识毕业环节和就业的关系，努力提高指导教师的综合素质，加强学校对毕业环节的管理，拓展校企合作等多个方面进行改进和探索。

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［责任编辑：碧瑶］