青春纪念册

王英

在我办公室书柜里，赫然排列的是三十余本《航服日报》合订本，这些朴素的班级报纸，宛若我的青春纪念册，折射了我由一个专业课“菜鸟”教师至航服专业班主任的发展历程，见证了我的专业成长，承载了我近10年教师生涯付出的快乐与收获的喜悦。

施爱播种，催开教育幸福花

2004年，稚气未脱的我来到大兴一职，先担任政教处的德育干事，后来是形体专业教师，现在成长为渐具教育风格的航服专业班主任。10年中，我始终以在路上的感觉，感受着学生的喜怒哀乐，和他们相处中的每一次情感碰撞，都成为成长路途中的风景。一沙一世界，一花一天堂，以真挚的爱播种幸福，便会花香满径。

1.关注心灵需求，唤回自信

作为班主任，我常常思考：难道只有培养出精英才算是教育的成功吗？我认为，能够把学生培养成人格完整、内心向善的劳动者就是我们职业教育最大意义上的成功。

自信心不强、不良习惯多、对学习没兴趣、心理问题严重，是职校学生存在的普遍问题。对于体验了太多的失败、承受过太多批评的职校生来说，他们更渴望世间真挚的爱、发自内心的尊重和前行路上的肯定。让他们发挥所长，才能帮助他们在曾经折翼的天空重新飞翔。

来自单亲家庭的婷婷，开学一个多月后才转学来到我班，由于行为习惯不好，经常向同学挑衅，不到一个月，同学们就集体“上诉”要求学校开除她。我找到婷婷，对她说的第一句话是：“不管你曾经怎样，那都是过去，现在的你就是我的好孩子。”朴素的话语让她解除了对我的防备。小学时曾多次获市级书法比赛奖项的婷婷，曾经是父母眼中的乖乖女，六年级父母离异后，她结交了一些“坏”伙伴，抽烟、打架，甚至两次用刀子伤过人。这些叛逆行为导致父女关系变得紧张，父亲对婷婷是"恨铁不成钢"，管理方式开始粗暴，青春期的婷婷更是“破罐子破摔”。之所以开学后一个月才来，是因为被另外一个学校劝退了。我让婷婷把奖牌带到学校，挂在班级的“光荣栏里”，并做好班干部的工作，带动学生们一起包容、鞭策、鼓励、帮助她。我鼓励她发挥所长，成立“书法社团”，教同学们写字，举办书法展览等活动，这些都让她重拾自信，从此，她在各方面有了很大转变。当我邀请她的家长到校时，她的父亲见到我第一句话就是：“孩子又犯错了？是不是又要被开除啊？”我微笑不语，当他走进教室看到奖牌和书法展览，再看到礼貌知性的女儿，惊喜、欣慰——百感交集的泪水打湿了眼睛。感受到如山的父爱，婷婷的进步更大了，还成为了我的“编外女儿”。现在已经工作的婷婷，无论用短信还是QQ交流时，都会称呼我为“妈妈”。

2.国学经典激发大爱情怀

航服专业的女生，不仅要外塑形象，更要内炼素质。为加强人文素养，响应学校“国学经典与现代教育相结合”的德育原则，我在班里开展了“我是国学小教师”的活动，利用早自习让学生轮流到讲台上讲解国学经典，并结合现实生活谈感悟，促使学生积极“参政”“议政”。国学经典课程为学生内心注入了大爱向善的种子，潜移默化中树立了正确的人生观和价值观。

带班期间，每周我都会带领学生走进敬老院，倾听老人的心事，给老人们做些力所能及的小事。最初学生们心里略有抵触情绪，看到我为老人剪指甲、擦拭脏物、陪老人聊天，学生们慢慢地自如起来，开始真正懂得国学经典中“老吾老以及人之老”的道理，学会了换位思考。在培养了学生的专业服务意识的同时，也培养了学生关心长辈和承担社会责任的大爱情怀。

专业引领，特色班级结硕果

中等职业学校的目标是为社会培养合格的、能胜任特定工作的技能型人才。作为航服班的班主任，我不断创新教育思想，引入企业文化，以专业带动学生们的成长。从新生入学，我就有计划、有目的地进行专业渗透。

1.家校协调，合作共赢

我认为，家长和科任老师是班主任最好的同盟军，三者虽然教育方式不同，但教育的目的一致。开学时，我在第一时间向学生如实介绍各科任教师的“传奇故事”，让学生对未曾谋面的老师有一种向往，并为家长准备了“见面礼”——《致家长一封信》《调查问卷》《班主任承诺书》《专业及就业简介》，使家长认同我这个“自己人”，这为我们今后的协同教育奠定了很好的基础。学期末，我会给每位家长写一封信，向家长汇报学生的进步和各项成绩，并对家长的支持表示感谢。多次的沟通后，航服班的家长大多数和我成为了很好的朋友，孩子寒暑假在家的动向，家长都及时主动和我沟通，遇到教育问题也会在第一时间和我交换意见。

2.融入企业文化，给学生一个专业化的“家”

学生的教室座位是模拟客舱座位安排的，中间座位出入的不便体验，便于学生和乘客换位思考，时刻加强专业服务意识；墙面上布置了“我的专业”“光荣榜”等专栏，激励学生不断求知、进取；班长是主任乘务长、团支书是区域乘务长、生活委员是餐饮乘务员、宣传委员是迎宾乘务员、纪律委员是安全员……学生在潜移默化中体会了工作岗位职责。

《班级日报》记述班级的成长历程。我拜读的第一本班主任书籍是魏书生的《班主任工作漫谈》，其中《班级日报》给了我灵感。于是，我通过让学生轮流做主编制作《日报》，用显微镜寻找同学的闪光点，绘画、书法、色彩搭配赏心悦目，学生的才情在这片自由创作的天空中恣意挥洒。《视点新闻》报道班级事件；《专业知识》成为学生获取前沿航空知识的专业加油站；《祝福》为本星期过生日的同学送祝福……主编们都使出浑身解数让报纸“畅销”，这不仅锻炼了学生写作、采访、总结和创新的能力，丰富了学生的课余生活，补充了专业知识，还实现了学生的自我价值。从《09航服日报》到《12航服日报》的30个合订本，就像一面记忆墙，摆放在我办公室书柜中，成为了师生的青春纪念册。

3.多种活动，打造优秀团队；专业引领，服务基地建设

现代企业在强调个人素质的同时，更多时候强调的是团队精神。丰富多彩的班团活动，同样使学生不断增强团队合作意识，加强班级凝聚力。

优秀团队，一个都不能少。广播操比赛时，仙菊因肢体不协调申请病假、12·9诗歌朗诵中患假性幻觉的盼盼申请退出，她们是不想给班级拉分。尽管我深知她们爱班心切，依然坚决回绝，并告诉她们，缺了任何一个学生，我们就不是一个完整的集体、合格的“乘务组”。2009级航服班通过顽强不懈的奋斗，共取得了15个团体奖，其中7项一等奖，1项区级“五·四红旗团支部”的荣誉，2012级航服班至今也取得了8项团体奖。她们得到的不仅仅是荣誉，一荣俱荣，一损俱损的团队意识由此植根于心，为打造企业化的特色班级奠定了良好的基础。

专业引领，服务校企合作基地建设。我是一名形体训练专业教师，形体训练是进行素质教育、培养综合能力和塑造优美身体形态的一门专业课。在教学中，我按照企业用人需求不仅培养学生树立良好的职业道德和服务意识，同时培养了学生吃苦耐劳、团结协作的团队精神。我为学生编排多支健美操和校园剧，并指导学生自编自演校园剧，真实反映学生校园生活的同时警醒、引领学生积极向上。这些经验和收获都被学生带进了企业，丰富了企业文化。

飞信传情，映照“烛光里的妈妈”

凭着过硬的专业能力，我的学生分布于天津航空公司、首都机场和市政府会议厅等，她们虽在平凡的岗位，做着平凡的事情，但是通过班级建设她们学到的“做什么就要会什么、做什么就要像什么、做什么就要谋什么和做什么都要有德”的职业能力和素养让我欣慰。很多孩子们虽然已经毕业，我仍然不会忘记飞信提醒“降温要加衣”“生日快乐！别忘了儿的生日，娘的难日”等日常关注。我和学生都没有因为毕业了而感到疏远，而且经常做她们称之为“妈妈的菜”来“引诱”学生“回家”。

永难忘记的是2012年9月10日，当下班的我看见99个摆出“心”形的蜡烛照亮单元门，一群孩子异口同声地大声喊出“今天是教师节，我们来给妈妈过节。妈妈，节日快乐！”时，幸福的泪水瞬间狂流……

如果说，过往的种种记忆都幻化为《青春纪念册》，那么这一镜头我将珍藏于纪念册的扉页。感谢孩子们，你们始终在陪伴我成长；感谢同事们，你们无私的帮助成为我成长中最好的助推剂；更要感谢的是这每一字、每一行都写满了爱的《青春纪念册》。我仿若看到，微弱的烛光照亮我前行的每一步，跳跃的火苗温暖我教师生涯的始终，那是我和我的学生们一起成长的见证。

■ 编辑江泓 ■