高中班主任管理方式优化性研究

文/姜庆威+孙+倩

摘 要：在高中班级管理的过程中，作为一个班主任，要结合班级的情况有效地进行管理班级，促进学生健康、全面地发展。

关键词：班级管理；班主任；理想

一、足够地重视教育，让每个学生都有自己的理想，有自己的目标

1.应当做好学生的思想工作，培养学生的理想和目标，并且激发学生热情、主动地学习

2.应当强调学生的全面发展

在重视学生学习的过程中，还应当关心学生在学习过程的心理状态和学习的主动性。

二、培养学生的信心，并且提高学生的学习自觉性

每个学生学习的自觉性其实都不是很强，但能够逐步地培

养。可以通过以下几个方面来进行培养：

1.要有明确的学习责任

学生无论做什么事，都要有自己的责任心。当然，学习也是这样，要想获得学习上的成就，就应该明白自己为什么而学，明确自己的学习的责任，这样不仅可以提高学习的自觉性，而且也能提高学习的积极性。

2.主动地学习

在明白了自己的学习责任和目标后，就应当落实到自己的行动中去，有意识地去主动学习。只有你真正主动学了，才更能说明你明确了学习的责任。简单而言：课前预习，课后复习。

3.培养学习的兴趣

许多学生把学习当作是一种任务去完成，可往往最后事倍功半。其实，学习是一件愉快的事情。在面对学习的困难时，更不要轻言放弃，只有真正解决困难后，才会在学习中得到自豪感。这样，对学习就会有更大的兴趣。

三、抓住人心，以便更好地管理班级

1.抓住班级的班干部队伍

班干部在班级中起着带头的作用，是班主任的有效管理助

手，只有班干部的协力辅助，才能减轻班主任的一些负担，更好地管理班级。

2.抓住具有向上精神、自主学习的学生

他们在学习中具有引导的作用，更能提高一个好的班级学习的学风，班主任更要鼓励他们勤奋学习。当好这个表率，并且也能希望他们能带领其他学生一起学习，一起克服学习的困难。

3.抓住班级的暂时不想学习落后的学生

对于班级的落后生，班主任应当给予一定的鼓励和信心，要

根据他们不同的特点去实行措施，并关心他们的生活，去帮助他们重拾学习的兴趣。

总之，不管教育面对的困难有多少，教师都应当认真对待，并且要有针对性地进行教育。让学生自主地学习，成为学习的主人。

参考文献：

［1］钟明泉.班级管理论［M］.上海教育出版社，2001-05.

［2］郭毅.班级管理学［M］.任命教育出版社，2001-05.

［3］姚成荣.班级管理工作新论［M］.中国社会科学出版社，2003-06.

编辑 韩 晓