对提高计算器实训课教学有效性的研究

王颖娟

摘要：计算器是中职学校财会专业非常重要的一门会计基础技能课，它是学生走上工作岗位必备的一项就业技能。如何才能将枯燥的技能训练课变得有声有色，从而提高计算器实训课教学有效性是担任计算器这门课程教师面临的一个教学难题。笔者结合多年的教学实践，探讨了提高计算器实训课教学有效性的具体措施。

关键词：计算器实训课；数字录入；教学

计算器是中职学校财会专业非常重要的一门会计基础技能课，它是学生走上工作岗位必备的一项就业技能。刚开始学习时，学生有新鲜感，兴趣比较浓厚，练习的积极性也高，因而进步较快；随着时间的推移，学生便逐渐感到疲劳和厌倦，学习动机下降，因而进步缓慢。如何提高计算器实训课教学有效性是担任计算器实训课程的教师们所要解决的难题。

（1）利用多种教学形式激发学生学习的热情。技能课重在学生练习，“做中学，做中教”才是硬道理。因此，教师要做到让课堂练习方式精彩多样。首先，可以设计比赛式练习方式，有男生女生比、寝室与寝室之间比、分组推荐优秀人员比、同桌相互比较、接龙比赛等。每次比赛完后，教师都要及时给予评价，可以为赢方加分或者罚输的一方表演节目。其次，可以采用分组竞争教学法，根据学生平时计算器训练成绩来进行分组，将速度相当的学生分成一组。在分组时可以给每个小组起个艺术点的名称，如：五星级数字录入高手组、四星级数字录入高手组、三星级数字录入高手组，随着学生数字录入速度的不断变化，分组也会发生变化。随时变化的分组，让学生时刻充满了挑战，充分感觉到不进则退的紧迫感。最后，可以定期举行全班学生测试，并列出本班所有学生成绩的排行榜，这样无形中营造了你追我赶的良好氛围。

（2）成立兴趣小组，以点带面。看似简单的训练，由于学生个体在接受能力上存在着不同程度的差异，如果光凭教师一个人的精力来应对全班学生的训练，不仅会使教师授课的工作量大大增加而且还会顾此失彼，对课堂教学效果造成负面影响。但如果教师在教学中能采用“化整为散”的办法，先集中一批悟性较好的学生，单独成立一支计算器兴趣小组进行小范围教学，再“以点带面”发动全班同学共同进步，既能减轻教师课堂教学的工作量，又能兼顾全班，激发学生学习热情，有效提高课堂教学效果。

（3）营造和谐轻松的学习氛围。教师应努力创造一种宽容、鼓励、相互尊重的环境。中职学生多数在小学、初中时获得的关注较少，即使有也都是负面的关注。无论在老师还是家长眼中，他们都是令人头疼的“坏孩子”。如果教师对他们多一些关爱，使他们的学习态度有所改观，由被动的学习转变为积极的学习，就可以获得意想不到的效果。提高自己对学生的期望值，可以产生积极的效应。适时适度的夸奖可以让学生树立信心，提高学习积极性。

（4）注重计算器课程的训练要点。首先，基本功训练：计算器的基本功在于集中精力，操作过程中眼睛不看键盘，强调手、眼、脑的协调配合，做到眼到手就到。其次，技能提高训练：要从准确率的训练、速度的训练两方面多加注重练习。最后，心理素质的训练。在日常的教学过程中，我们会发现一种现象，一个平时准确率和速度挺高的学生，在考试时和比赛时却发挥失常。其实这主要是由于学生的心理素质不高和适应环境能力较低所造成的。所以在教学过程中，一定要加强学生心理素质和对环境适应能力的训练。可以选择在人多的地方和复杂的背景下进行抗干扰训练，建议参加计算器比赛的选手定期测试到各班巡演，制造考场气氛，提高选手心理素质。学校组织选手各地拉练，训练学生心理素质和适应环境的能力。

（5）加强师资队伍建设。技能教学水平的高低，教师是关键因素之一。担任计算器实训课程的教师必须对计算器这门课程进行深入研究。行之有效的方法之一就是“送出去，引进来”。“送出去”就是鼓励教师参加一些教师间的交流活动，与同类学校保持良好沟通，探讨有效的教学方法，深入社会进行实践调查，只有到一线去教师才能学习到最先进的技能，提高水平。“引进来”就是引进行业内经验丰富、技能水平高的专家来为校内教师和学生指导，让教学有针对性、实效性。

参考文献：

[1]张燕.谈高职财会专业小键盘录入[J].考试周刊，2011（57）.

[2]谢默.以会计技能大赛为导向优化中职会计小键盘教学[J].现代经济信息，2013（5）.endprint