高中物理教师在教学中如何提高学生的学习兴趣

魏建华

（河北省卢龙县木井中学，河北 卢龙 066400）

高中物理教师在教学中如何提高学生的学习兴趣

魏建华

（河北省卢龙县木井中学，河北 卢龙 066400）

在高中物理教学中，教师可以结合教材，设置教学内容的层次和梯度，让不同程度的学生都争取到答对问题的机会，从而获得心理上的成就感。导入新课时，可以运用实验法来激发学生的学习兴趣，给学生创新的机会，以此来树立信心，增强其抗挫折能力，最终达到提高物理学科教学质量的目的。

高中物理；激发兴趣；教学艺术

高中物理学科作为一门必修课程，其中所包含的知识与培养的能力对学生将来的生活与工作都具有重要的影响。所以，学好物理对高中生终身有益。要想让学生爱上学习物理，一定要激发学生的学习兴趣，会充分发挥学生的主动性。浓厚的兴趣是学生刻苦努力的强大动力源。爱因斯坦说："兴趣是最好的教师。"只有让学生对物理学科产生浓厚的兴趣，才会使其想学物理，学会学习物理，迷上学习物理，从而达到学好物理的目的。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几方面入手。

一、教师的授课要具备良好的教学艺术

1.要富有哲理性的幽默，以此来感染和吸引学生，激发其学习兴趣。教师要想上出一堂精彩的物理课，在备课时要充分备好课上每一个精彩的环节，在进教室之前，要进行自我心理调整，暗示自己会有一堂出色的表现，从而带着一份愉悦的心情传授给学生知识。教师风趣的语言艺术，一定能够赢得学生的信赖和喜爱，让学生的学习兴趣更浓厚。

笔者在讲理想气体等温变化的解释时，拿本班学生作了一个生动的比喻：本班50人，坐在这间小教室里显得很挤，极容易产生碰撞；如果把本班的人放到可容纳500人的大礼堂时，碰撞的机会就会小之又小了。这样的比喻能够活跃课堂的气氛，并且让学生更易理解，也能加深学生对此知识的识记能力。教学语言生动风趣，还可以增强学生的自信心，教师可以运用手势语加上幽默的语言来把课堂教学活动推上高潮。

2.要用丰富的情感来授课，以此来激励学生的学习情趣。学生都喜欢教态自然大方的教师，希望他们走进课堂时满脸笑容，每一句话都带着极大的热情。大多数能够在学习上取得进步的学生都是从授课教师那儿得到了期望。高中物理教师在授课的过程中，不仅要教给学生知识，还要跟学生进行情感交流。只有把两者很好地结合起来，才能激发其浓厚的学习兴趣，把学生引向积极的思考中。所以，师生之间一定要形成一种融洽、和谐而愉快的人际关系，以此来更好地调动学生的学习积极性，帮学生改进学习方法，让其在物理学习中由被动变为主动。

3.通过讲物理学家的故事或物理学史来激发学生的学习兴趣。榜样的力量是无穷的。笔者在授课时，总是会介绍一些物理学家的故事，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。每当讲到我国古代四大发明，师生都会产生很强的民族自信心。讲大发明家爱迪生的故事，让学生体会到科学家的成才之路也不是一帆风顺的，需要经过努力和挫折。教师在授课过程中适时地加入一些有趣的故事是激发学生学习兴趣的一种有效方式。

4.要引导学生观察生活中的物理现象，真正做到学物理、用物理。牛顿通过对苹果落地的思索，发现了伟大的万有引力定律，而瓦特发明蒸汽机也是善于观察生活现象而获得的，很多项发明都是从实际生活中产生的。比如在干燥的季节，黑夜里脱下化纤衣服时，往往能看到闪烁的火星，这就是静电。生活处处皆学问，只要学生有一颗善于观察的心，相信他们也能用自己的慧眼来发现新知。

二、通过实验教学来引发学生的学习热情

物理学科本身就是一门实验科学，物理规律的发现和概念的建立都是以实验为依据的，所以，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解并掌握知识。

1.导入新课时，教师可以运用实验法来激发学生的学习兴趣。导入是一个收心激趣的环节，至关重要。导入调动得好，每节课的前二十分钟，学生的情绪都特别高昂，精神也比较旺盛，注意力集中，容易吸收新的知识。笔者在导入时通常会设置一至两个小实验，以此来激发学生的学习兴趣。如在讲动量和冲量一章时，笔者就拿出两支同样的粉笔，从同一个高度直接落到不同的受体上，结果截然不同，落到地面上的粉笔断了，而落到厚毛巾上的那支却很完好。这说明了什么呢？以此来点燃学生的探究热情。

2.用惊险且出乎学生意料之外的实验来激发学生的学习兴趣。好奇心是中学生的一大性格特点，培养学生好奇心的关键就是设置悬念，使结论出乎学生的意料之外，这样学生就会对物理学科产生浓厚的兴趣。如在讲机械守恒定律时，教师可以先将摆球拉到一个较大的角度，最好能贴近教师的眼睛，然后放手，这时单摆就会大幅度摆动起来，而教师的姿势保持不动，这时学生都会担心教师的眼睛会不会被碰到。结果却大大出乎学生的意料，这是为什么呢？把学生的胃口吊起来，他们一定会集中注意力，为下一步解开这个谜团而聚精会神地来听课。

三、给学生创新的机会，树立其自信心

自信来源于成功，学生成功时就会有一种实现自我、获取承认的感觉，从而更好地树立其学好物理的信心，兴趣倍增。其实学生在学习高中物理时，非智力因素的影响更大，主要是信心不足，所以，教师一定要多给学生创造成功的机会，这是提高学生兴趣的重要途径之一。在高中物理的教学中，教师可以结合教材，设置教学内容的层次和梯度，让不同程度的学生都争取到答对问题的机会，从而获得心理上的成就感。在布置作业的时候，教师也可以留分层作业，让优秀的学生发挥其创造力，更加优秀；给差一点儿的学生去掉一些难题，夯实其基础，树立学好物理的和自信心，从而激发出其浓厚的兴趣。

总之，在高中物理教学中，教师一定要注重学生学习兴趣的激发，精心组织自己的授课语言，把有趣的实验作为导入，以新奇的方式来激发学生的学习动力，培养学生的创造力。让学生在快乐中学学到物理知识，真正做到寓教于乐，兴趣先导，效果明显。

G642.4

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1674-9324（2014）22-0163-02