让阅读成为学生腾飞的翅膀

李文会

内容摘要：现代阅读是语文测试的一个重要板块，也是语文教学中的一个重要核心，它可以有效提高学生的文学修养，进而影响到学生的思想以及人生态度。正因为阅读在语文教学中发挥着重要的作用，所以对阅读的研究一直是学者们的热点专题。

关键词：高中语文阅读 语文阅读教育 读占鳌头

一.高中语文阅读所存在的问题

1、教学目标不够明确

在语文教学中，语文阅读的板块所占比例很大，但它并非与其他语文知识相隔开的，它的板块具有独立性，但语文阅读能力却是和其他语文知识相关联的。现在很多老师把语文的阅读板块与其他语文知识分开，语文阅读的目标性不强。所以这样的语文阅读教学是空虚而没有实际性的。学生是教学的对象，而老师的教学又缺乏目标，很明显与教学的初衷相违背，这直接导致学生对语文阅读缺少动力，学生在课堂上不能融入到教学氛围中。还有些老师把语文阅读单纯地当成提高语文成绩的阶梯，这也严重导致学生学习语文不全面，老师教学效果不好。

2、教学方法不正确

在新的教学理念中，教育部门等对教学提出了新的要求，语文教育也不例外，特别是注重教学的多元化。教学的多元化在语文的阅读方面很突出，它要求老师在教授学生技巧与知识的同时，还要输入更多的人文知识，全面考虑学生的感情、人生价值观方面。这种教育主旨是很好的，在实际教学中并没有发挥重要的作用。例如，老师的教学方法僵硬，教学板块设计得不好，学生在课堂上只能学到一些语文阅读板块上的技巧，其他方面还很欠缺，这种教育方法是不能达到教学质量的标准的。还有的教师教学理念没有跟随教学质量标准的脚步，让学生与老师的立场过于分离，没有和学生打成一片，无法了解学生的感情以及人文价值观，导致新的教学标准与教学的旧模式相冲突，无法激发学生的阅读兴趣。

3、教学内容没有与实际生活相结合

现在的应试现象很严重，虽然高中的教学已经融入了新的教学理念，但仍然处于应试的状态。换句话说，语文的阅读教育是为了应试教育而教的，过于偏重理论知识而忽略了生活的实际情况，导致教育内容与学生的生活不能相结合，甚至出现了脱离现象。这种语文阅读的教学模式直接影响了课堂氛围，降低了学生的学习兴趣，不仅导致学生不能学习语文阅读的技巧，还不能增加文学素养，更不用说体现老师的人文情怀了。

二.如何读占鳌头

读是让阅读与文章产生对碰的桥梁，要教会学生如何阅读就要提升学生的阅读兴趣，读，是一种情感的艺术，在读文章的过程中。心灵也会有感应，这就让学生通过眼睛的阅读，经过口产生心灵的碰撞，从心的角度去感知一篇文章。如何做到读占鳌头，老师的指导很重要。

1、注意读书的量

一篇文章读多了，就自然能够体会其中的韵味。一篇文章读得不够，就不能感受其中的精髓，朗读是眼、口、心都并用的一种活动，它可以把字里行间的硬性文字变成可以跳跃在心头的文字，读的过程是一种活动，心的过程则是一种艺术，一篇文章的理解，主要在感知这一部分，感知很重要，这个步骤可以进一步理解文章。在感知的过程中，要把握量的一个度，死读书是没有用的，读书重要的是学生能自悟，其中读的过程，要有量的保证，老师要把时间分配好，让学生多阅读、多领悟。

2、包容学生理解上的偏差

阅读是一种自悟的过程，每个学生的文化背景不一样，理解能力也有偏差。一篇文章，可能每个学生都有自己的观点，高中的测试题目大多都具有开放性与半开放性的特点，所以老师不能规定学生的答题方向。另外，学生对每篇课文的中心都会有不一样的见解，老师应该从多个角度去观察学生的理解方向以及理解能力。当学生理解错误的时候，老师不能持批评的态度，反而要鼓励学生多方面去理解文章，发表学生的独特见解，并通过这个渠道增强老师与学生的互动。

3、用情去读懂文章

阅读文章的时候，读占有很大的比例，只有在读懂文章的前提下才能有更宽广的思想空间。真正读懂一篇文章，就要感悟读者与文章、作者的感情，每一篇文章都会有一种感情蕴含在字里行间，等待读者去领悟。在研读一篇课文时，老师要指导学生展开想象，引导学生的感知能力，并在感知文章的时候，学会欣赏文字的魅力。在学生遇到难点时，老师要在必要的时候分析文章，引导学生提炼积累文章。

4、与课外结合，拓展学生视野

课内的语文阅读，会让学生枯燥乏味。老师应该把课内的阅读延伸到课外去，这样不仅可以让学生积累语文的知识，还可以让学生增强求知的欲望。语文阅读涉及的学科有很多，比如历史知识、生活体验等都有。在阅读的同时，老师正确引导学生的课外知识，为学生的头脑注入新的知识，引入新的思想与艺术的源头。

（作者单位：河北衡水市第二中学）