中学思想品德课导入方法初探

闫廷新

教师在课堂导入的方法上多用贴近生活的实例、歌谣歌曲、恰当的比喻、设置问题、新颖的故事、时事新闻材料等手段导入教学，这不但给学生带来耳目一新的良好感觉，而且更好地吸引了学生的注意力，就会为新课的顺利进行打好基础，激发学生的求知欲望，提升学生的能力。

思想品德课教育性活泼性导入方法“兴趣是最好的老师”，是学生掌握知识，形成技能技巧，获得能力的强大推动力。俗话说，万事开头难。好的开端，预示着成功的一半。一堂好课，绝对离不开自然、新颖、流畅的导入。思想品德课的内容一般比较抽象，理论性强，这就要求教师在处理教材、教学导入方法上灵活多变、具体形象，为昏昏欲睡、气氛沉闷的课堂注入新鲜活力，从而激发学生的学习兴趣。在多年的思想品德课教学中，本人注重巧用例证，在课堂导入的方法上下功夫，力求使思想品德课教育性、知识性、生动活泼性有机结合，有效地促进了教学质量的提高。

一、用贴切生活的实例导入

教师经常要求学生做生活的观察者和体验者，在教学中从学生观察和感受到的生活现象、事例入手，会引起学生极大的兴趣，达到事半功倍的效果。在教学“我国的环境问题”时，我根据大西北的环境特点，设计了这样的材料：“今年入春以来，沙尘暴天气遍及大半个中国，达到历年最严重的程度。目前，土地沙化以每年2460平方公里的速度扩展，据统计，我国每年因风沙造成的直接损失达680亿元。”之后，我提出了思考问题：上述材料反映了我国存在的哪方面的严重问题？存在上述情况的原因是什么？你认为我们国家应采取什么方法解决这一问题？请同学们快速阅读课文内容，发表自己的见解。在教学“三个代表”重要思想内容时，我又设计了这样的材料：“2008年5月12日，汶川大地震发生后，中共中央总书记胡锦涛同志立即做出重要批示：‘尽快抢救伤员，确保灾区人民群众生命安全。震后两小时，国务院总理温家宝立即飞赴灾区，余震不断之中，亲临第一线指挥抗震救灾，慰问受灾群众，他说‘只要有一线希望，就要用百倍努力，绝不放弃。党中央、国务院从灾区人民的根本利益出发，高度重视，扎实安排，全国人民万众一心，众志成城，终于取得了抗震救灾的伟大胜利，这就是中国共产党始终代表最广大人民群众根本利益的体现。”之后，我又提出了思考问题：在我们酒泉还有哪些能体现党始终代表最广大人民根本利益的实例？学生们七嘴八舌，议论纷纷，最终得出了酒泉市委市政府引导农民种植“大棚蔬菜”，搞“玉米、蔬菜、花卉”制种，抓特色养殖，近年来又发展风电、光电产业等都是党代表最广大人民根本利益的最好见证。由于导入材料贴近生活，学生有感而发，整个课堂活而不乱，讨论积极热烈，教材内容得到了比较透彻的理解，取得了良好的效果。

二、用歌谣、歌曲内容导入

歌谣、歌曲简括凝练，琅琅上口，文意自然，读后使人兴趣大增。将歌谣歌曲引入课堂，能使学生轻松愉快的接受知识，受到教育，引起思想的升华。在教学“走进小康”的内容时，我设计了让学生学唱歌曲“走进新时代”的教学环节，学生兴趣盎然，歌颂着毛泽东、邓小平、江泽民三位伟人的丰功伟绩，畅谈着我们今天的衣、食、住、行及城乡发展变化，无不显示着人民生活水平的提高，感受着小康生活的美好，达到了理论联系实际的目的。

三、用恰当的比喻导入

运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼，触类旁通、以少胜多的教学效果。用恰当的比喻导入，不仅能激发学生的积极性，而且有助于加深对知识的理解。为了让学生充分理解“一个中心，两个基本点”的关系，我先引用教材阅读材料内容，把经济建设这个中心比作一艘航船，把四项基本原则比作导航系统，把改革开放比作动力系统，这两个系统正常工作，不出故障，航船才能沿着中国特色社会主义的航向全速前进，驶向理想的彼岸。由于比喻贴切恰当，形象生动，学生对“一个中心，两个基本点”关系的理解就易如反掌，水到渠成。

四、精心设置问题导入

亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”因此，教学中，教师应该善于恰如其分地设置和制造悬念，设计一些智力上富于挑战性的问题，激发学生积极思维，使学生不自觉地进入“情境”，使他们感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，在兴趣盎然中学习知识，掌握知识，从而发展智能，培养创造力。在教学“法律规范经济行为”的内容时，我问学生：“假如食品企业违反食品的规定，会给我们的生活带来什么危害？对这种行为国家应采取什么措施？”因为提出的问题与老百姓的生活息息相关，同学们很快的说出了三聚氰胺奶粉、苏丹红食品添加剂、毒馒头、地沟油等违法行为，一下激活了课堂气氛，激发起学生的学习兴趣，从而水到渠成地引出经济活动的基本规则。同学们学得非常认真，知识基本当堂掌握，效果很是不错。

五、用新颖的故事导入

故事通俗易懂，符合人类由具体到抽象，由感性到理性的认识规律，因而被人们广泛接受。在课堂中用新颖的故事导入，增强了趣味性，又能给学生哲理的启迪。

在教学“市场经济的竞争性”时，我用这样的故事导入：酒泉的一位农民，20世纪80年代初，人们想法设法提高粮食产量，他却在自家承包的地里栽种了果树。四五年以后，他家的经济收入高出其他農民两三倍，村民们纷纷效法。后来他大胆地挖掉了果树，又栽上了红柳树。3年后，他用柳条编织水果包装筐，获得了比种果树大几倍的利润，不几年便成了村里的首富。再后来，他弃农经商，在城里开了服装店，做起了生意。近几年，随着市场竞争的加剧，他的服装生意越来越冷淡。有一天，另一家服装店开在了马路对面，和他抢起了生意。同样面料，做工相同的衣服，他的标价为500元，而对面店里只标400元，他忍无可忍怒气冲冲地到对面店里大闹了一场，双方吵得难解难分，顾客纷纷拥进了这家服装店。此后，他的店里一天只卖出五六套服装，而对面店里却能卖出三四十套，生意火爆冲天。后来人们终于发现了一个秘密，原来对面的服装店也是他自己开的。通过这个故事，学生对市场经济的竞争性有了具体的感受，加深了对市场经济实质的理解，又培养了学生创新意识，收到了一举两得的效果。

六、用时事新闻材料导入

将时事新闻引入课堂，符合思想政治课教学培养学生关心国内外时事的要求，同时能将新鲜有说服力的材料引入课堂教学，增强课堂活力，加深学生对相关知识的理解。教学“霸权主义一直是威胁世界和平与发展的主要根源”的内容时，我用“以美国为首的北约轰炸南联盟中国大使馆”等新闻材料导入，使学生对美国为首的帝国主义国家的霸权主义行径有了更清醒的认识，加深了对知识点的理解。

实践证明，经常变换导入方法，不但给学生带来耳目一新的良好感觉，而且更好地吸引了学生的注意力，就会为新课的顺利进行打好了基础。恰当运用行之有效的方法，不但能增强学生学习的主动性和积极性，而且将成为我们提高思想品德课教学技艺水平，形成教学能力的法宝，使我们受益无穷。