初中班主任管理工作之我见

何全生

摘 要：班主任只有凭借高尚的人格、宽广的胸怀、精湛的业务、不断创新的理念和与时俱进的思想，在实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，才能真正做好班级管理工作。

关键词：班主任；教育事业；班级管理

从2008年参加工作至今，我一直在初中担任班主任工作。虽然工作年限不长，但6年的班主任工作实践使我深刻体会到：尊重学生、爱学生是班主任工作的前提，也是做教师的基本条件，还有就是要做到四勤（嘴勤、腿勤、眼勤、手勤），用科学实效的方法管理班级。

一、任课教师方面

1.经常与任课教师交谈。通过交谈可以更加详细地了解学生各方面的信息，便于班主任的管理。交谈的时候可以一起商讨学生课堂上出现的问题及处理对策，同时也增强了同事之间的感情。

2.随堂听课。通过听课，会发现一些平时发现不了的事情。使自己对教师、学生的了解更加深入。记得有一次我听一节物理实践课，讲的是电路问题。教师要求学生按照要求连接电路，完成最快的居然是平时各门功课很难及格的学生。课后我通过了解，得知这些学生平时就对物理很感兴趣，而且自己平时在家里也做一些小制作。总之，通过听课，学生给我很多惊喜，使我也成长了很多。这样在班主任和任课教师的带动和影响下，学生素质有了提高，促使班级形成了良好的班风和学风。

二、学生方面

1.注重创建学生自主管理型的班级。现代教育观强调让学生成为自主学习、自主管理、自主生活的主人。首先要求教师必须树立以学生为主体的意识，通过发挥学生自主管理的作用展示学生的主体人格。记得我以前做班主任的时候，火气很大，容易发脾气批评学生，总希望能把学生“管住”，不管大事小事都请家长，希望一次性就把学生教育过来。班干部顶多只是我的助手，管理作用不大。这样做不仅自己很累，而且教育效果不明显，学生只摄于班主任的权威而心里不服气，还容易伤害学生的自尊心，和自己形成对立，导致问题越来越多。现在我把班级还给学生，让学生参与到班级管理中，让学生意识到自己是班级的一份子。建立学习小组，设立值周班长、值日班干部，利用小组评价机制，由集体评价小组，再由各小组评价组内各成员，并定期对小组长进行培训和方法指导，增强了学生的主人翁意识和责任心，使班级管理内化为学生的自觉行动，为学生自主管理奠定了基础。

2.平等地对待每一个学生。教师有给学生传授知识和道理的责任，但在人格上和学生是完全平等的。蹲下来看学生，就是要求教师放下师道尊严，和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正走进学生的内心世界，尊重学生，理解学生。因此，我认为自己也只是我们班47个学生中的一个“大学生”。本着这样的心态，在和学生的交流中，学生更愿意把我当成他们的朋友。因此，当学生在生活学习上遇到困难时，也更愿意找我帮忙。这说明我已经真正融入到学生中，成为了他们的一员。这样一来，就和学生拉近了感情距离，学生把我当成了“自己人”，教育起来也就更加事半功倍。

3.班主任要做好表率。“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。班主任必须无限热爱自己的工作，更要热爱学生；班主任要塑造学生美好的心灵，不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的楷模。为了促进教育对象的更快成长，班主任必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。这一切，都使班主任在继续社会化的道路上得到磨砺，形成积极追求高尚道德情操的内部动因，不断地超越自我。

4.班主任要做好班内特殊学生的管理工作。每个班都或多或少的存在着情况特殊的学生，如父母离异、单亲、父母在外打工或留守儿童等。我班就有这样一位父母在外地忙于生意、爷爷奶奶平时疏于管教的学生，本来成绩还不错的他渐渐学会了上网。我了解到这个情况后，就时刻关注这个学生的学习情况，平时利用闲暇时间和他多沟通、交流，阐述上网的利弊，聊双休日的安排等。同时加强与其家长的联系，及时反馈学生在学校的学习、生活情况，共同商讨更好地教育他的方式、方法。管理好了这些特殊的学生，我认为事实上已经管理好了班级的一半。

5.班主任要做好班级的安全管理工作。安全重于泰山。安全教育是生命的教育。班级管理工作如果安全工作没有做好，那么其他工作做再好也是白做。所以在平时的班级管理工作中，我很重视学生的安全教育工作。我的做法是有计划地安排时间让学生看安全警示录像、设计安全主题的手抄报、开主题班会、听学校组织的安全教育讲座，进行模拟演练（如防震、防火等）。学生通过亲自实践得来的知识，比在讲桌前听到的安全知识要好得多。通过安全教育，能使班级安全隐患降到最低。

总之，教育是一项永恒的事业。初中班主任只有满怀激情地尊重学生、关心学生，像爱护自己的子女一样爱护学生，才能取得学生的信任和爱戴。才能做好学生的转化工作，取得真正的教育实效，形成良好的班集体。