三项举措助推青年教师专业成长

初朝霞

近几年，文登市实验小学先后向全市各学校输送了一批教育教学管理人才，从这里走出去的各级名师有近百名。同时也引进了一批年轻教师，学校教师队伍逐步实现年轻化。年轻人工作热情高，活力无限，但实践智慧和教学经验的欠缺容易让其职业梦想搁浅，他们需要前进的动力和相应的方法。面对这个难题，苏爱萍校长的话语掷地有声：“我们唯有下大力气抓好对青年教师培养，方能实现教师整体的发展！”由此，学校借助充裕的校本资源，扎扎实实地开展了青年教师培养系列工程。

一、 目标牵引，让青年教师的职业梦想扬帆启航

在实验小学流行着一句话：“梦想有多大，舞台就有多大。”为此，学校领导和青年教师们合作规划了两张图。

第一张图：个人职业成长规划图。到实验小学工作的新教师都要在开学前和开学后两周时间内认真填写一张教师四步成长阶梯的图表，也就是教师专业成长的四个阶段：适应期、发展期、创造期、巅峰期。青年教师要具体阐释自己的阶段成长目标（合格教师、校级名师、学科带头人等）、达成目标的时间和策略（包括每一阶段跟踪的校内目标人与具体做法）。图表最后是一句富有感召力的话：“来吧，为了心中的梦想，我们一起登高望远。顶峰，有无限风光！”

一张图，一句语，点燃了青年教师蕴藏在心底的职业梦想，为他们勾画出了实现专业长期发展的梦想蓝图。它像高悬在浩瀚海中的灯塔，让教师怀着美好的愿望精心筹划自己的未来，理智地支配每一天的行为。

“以前，我做工作只是为了完成领导安排的任务，很盲目，很被动，时间长了觉得工作很乏味。来到实验小学，我清晰地知道自己的发展目标是成为一名专家型教师，我要充分利用每一天，不断学习，不断成长！”刚调任实验小学的张老师兴奋地说。

第二张图：阶段成长路线图。“千里之行，始于足下。”要实现梦想就必须踏踏实实地走好当前的每一步。每学年，年级主任、教研组长都要协助青年教师规划“个人阶段成长路线图”，在“之”字型的路途中标注了教师的具体做法，包括听几节课、读几本书、写几篇教学反思、课题研究的成果、研讨课的效果等等。“之”字型的路线意在提醒教师在专业成长的路途中不是一帆风顺的，会有曲折、有坎坷，但只要克服困难，沿着这条路坚定地走下去，就会赢得鲜花和掌声。学年末，教导处组织校内名师对青年教师的各项发展进行落实督查，并及时反馈改进建议；达成阶段成长目标者获得向下一个阶段进发的资格，没有达成目标的年轻教师可以根据反馈建议自我重新规划或者寻求学校名师进行针对性的引领，确保发展的良好趋势……如此有序规划，青年教师就能知道自己在专业成长的路上要怎样走、已经走到了哪里、后续如何调整等，这样就实现了理想与现实的有效对接。

“既仰望星空，又脚踏实地。”在两张图的指引下，青年教师成长的每一步都走得踏实而有力。一个个成长的小目标，串起了美丽的教育梦。

二、 项目引领，让青年教师的专业素养全面提升

针对青年教师在专业成长中遇到的突出问题与困难，学校采取“项目引领”的方式，定期开展培训学习活动，促进青年教师的专业素养全面提升。

一是榜样行为引领。名师作为教育领域的鲜明旗帜，是青年教师学习的目标与样板。究竟向名师学什么，是我们思考的节点。与青年教师共同品读了多位名师的书籍文章，了解了他们的成长经历，我们发现，名师的教育教学风格各具特色，很难把握其规律，但他们成长的历程却有着惊人的相似之处，那就是有潜心坚守的心态、追求卓越的品质和厚积薄发的积淀。于是，学校引导青年教师向名师学习，不仅学习他的理论，揣摩其技艺，更着重于体悟他的榜样行为。

二是主题聚焦引领。为提升青年教师的教育教学技能，学校开展了多项主题培训活动，取得了显著效果。《写字技法讲座》教给青年教师写字的基本技法，并在青年教师中掀起了一轮勤练写字基本功的热潮；《阅读·最美——读书方法讲座》让青年教师深刻感受到读书的重要性，并掌握了有效读书的方法；《锤炼·写作的试金石——反思撰写讲座》指导青年教师学思结合，做智慧型、学者型教师。

在反思撰写培训中，主讲人王振强老师在讲座前一周就向每位教师发放了一份反思培训材料，材料中提供了一篇原始反思案例和相应的9个思考问题，引起了教师们的深入思考。讲座中，他结合案例进行了针对性剖析，并细致地传授写作的技巧、积累素材的方法以及坚持写作的信念。培训结束后，每位青年教师撰写了一篇教学反思，王老师对其一一进行了批注修改，很多教师又结合王老师的引领进行二次修改与理解，王老师进行了再批注。如此反复，在一次次的批注修改与深入交流中，一些教师掌握了写作的要领。

通过深入交流，青年教师显示了成长的强烈渴望，展示了名师耐心而到位的引领风采，揭示了实验小学“主题聚焦引领”系列活动的实在做法和良好效应等发展内涵。

三是比武竞技引领。每学期学校都要开展各种比武竞技活动，如基本功比赛、课堂教学展示、才艺大赛等活动，让青年教师在竞技中加强交流，切磋技艺。学校不仅着眼于“比”，更注重于“引”，比赛结束后还要开展后续的培训指导、讲解分析活动，让青年教师通过一场火热的竞赛学到更多更实在的技能。写字基本功比赛结束后，书法专家孙克勤老师进行了专门点评，他讲得绘声绘色，教师听得入神，并知道了具体的改进方向；模拟课比赛后，有丰富赛课经验的王莉萍老师结合比赛中的案例，深入浅出地告诉青年教师如何上好模拟课，教师们也去主动印证，收获多多。

三、 跟踪辅导，让青年教师的成长之路越走越宽

“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”在成长路上的青年教师不可避免地会遭遇磨砺，学校要采取相应措施让萌动的“芽儿”在风雨中顽强成长。

1.影子帮扶。所谓“影子帮扶”是指青年教师与同教研组的一位名师结为师徒，通过如影随形般的观摩学习和一对一的扶助指导，使青年教师迅速适应新的工作环境，尽快进入良性的工作状态。这种贴身帮扶的引领方式非常适合新上岗和新转岗的教师。

董馨老师是师范大学的优秀毕业生，刚刚毕业的她带着满腔的热情来到实验小学，准备在这一方沃土上实现自己的教育理想。没想到第一节课，二年级的“小豆豆”们就给她来了个下马威，尽管她使出了浑身的解数，也阻止不了孩子们玩闹的兴致。在“热热闹闹”的课堂中，董老师急得哭了。师傅张英丽老师主动伸出了援手，耐心传授维持课堂纪律的小诀窍，并走进董老师的课堂，记录和分析课堂中存在的问题，课下细致地与她探讨解决。张老师建议董老师每天至少听一节同年级老师的课，学习他们如何组织课堂与上课。经过两个月的时间，董老师的课堂也变得活泼有序了。

2.心理疏导。学校建立了年级主任负责制，每位领导追踪辅导本年级的青年教师，及时把握其发展动向，帮助其解决遇到的问题。在品读青年教师每月反思的过程中，一位年轻教师的文章引起了年级主任的注意：

今天青年教师演讲比赛给我的触动很大，看着几位优秀的演讲者，我羡慕他们的同时，又在为自己汗颜。

比赛前，我草草地准备了一篇稿子，心想上台念念就可以了，没什么了不起。真正到了演讲的那一刻，我才发现自己的想法是错误的。看看几位同事在讲台上声情并茂、流畅自信地演讲，再比比自己的紧张与嗑巴，真是感到无地自容……

刚参加工作时，我踌躇满志。我在心里说，一定要为自己喜欢的职业奉献出一切，我要成为一名学生喜欢、家长满意、领导放心的好老师。这是我最初的梦想，我也一直在努力着。但如今，我收获到了什么——只有失败。失败，烙印在我的心上。看着年轻同事们的出色表现，对比着自己，我觉得他们就是一只只白天鹅，而我就是那只丑小鸭……

显然，一次小小的失利让这位年轻教师对自己进行了全盘否定，如果任此种心绪蔓延，长期的挫败感就会将这位年轻教师慢慢吞噬。于是，年级主任立即与她进行了直接交流，先肯定了她在班级管理和教学方面取得的成绩，然后分析了本次演讲表现不佳的原因，让她看到自己的优势，重拾工作的自信；接着年级主任鼓励她充分发挥工作耐心细致的优势，在班级管理方面创出自己的特色……一番长谈后，她找回了自信，明确了今后突破的方向。一年后的教师节，她被评为市级优秀班主任，捧着鲜红的荣誉证书，她激动不已，工作热情更高了。

3.评价激励。为了激发青年教师的工作积极性，学校专门为青年教师设置了多项成长的奖励，如“班级管理新锐奖”、“课堂教学新秀奖”、“课题研究新星奖”等等。学年初，青年教师根据自己的志愿与优势自主申报其中的一项或几项，年终学校根据教师的成果汇报及过程性的资料进行审定，凡是合乎标准的都可以获奖。学校还举行了隆重的颁奖典礼，在全校师生及家长代表瞩目下，校长亲自为获奖教师宣读颁奖词，颁发获奖证书。在热烈的掌声里，青年教师鼓起了奋进的风帆。学校还注重对青年教师实行过程性评价，每位青年教师都有一撂厚实的成长档案夹，里面收集着自参加工作以来值得保存的所有文字、照片、录像资料，翻阅这些资料，就能看到青年教师走过的每一步，成长的每一个痕迹。

学校对青年教师的培养本着适时、适度、不放松、不放弃的原则，取得了显著的成效。一大批优秀的中青年教师脱颖而出，有的在省级、国家级的教师素养大赛中勇夺金奖，有的在各级优质课比赛中展露风采，多数人则在“和美”（学校的文化品牌）育人的舞台上闪耀着属于自己的风采。

“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”学校采取扎实、务实的创新举措，使得青年教师获得不竭的成长动力，推动了整个教师队伍的蓬勃发展，从而使学校获得持续发展的生命力。

【责任编辑：白文军】