赤峰市农村体育教师基本情况调查研究

王彦飞

（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）

赤峰市农村体育教师基本情况调查研究

王彦飞

（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）

本文以赤峰市农村的体育教师为调查对象，旨在了解赤峰市小学体育教师的现实情况，找出制约当前赤峰市小学体育教学工作前进的因素，以为今后更好地进行体育教学提供基础.

赤峰市；体育教师；调查研究

1 前言

百年大计，教育为本.教育是民族振兴、社会进步和发展的基石，教育是社会前进和发展的内驱力，教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径.教育承担着为国家培养和输送建设者和接班人的重任.投资教育就是投资未来，重视教育就是重视人才，世界上任何一个国家的政府都非常重视教育的作用，都把教育作为重要事情来抓.

众所周知教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着传承历史文化知识传承人类文明的重任.体育教师亦被称为人类健美工程师，担负着人类体形健美与身体健康的重任，特别是在缺粮少药的农村边远山区，体育教师对于促进学生健康成长，培养学生体育锻炼的兴趣，养成体育锻炼的习惯具有重要作用.本文主要通过对赤峰市农村小学体育教师的情况进行调查分析，旨在了解赤峰市区农村小学的体育教师的现状和配置情况，来为赤峰的体育教学工作尽微薄之力.

2 研究对象与方法

2.1 以赤峰市农村中小学体育教师为研究对象.

2.2 研究方法

设计了体育教师现实状况的调查问卷，分别发放给所走访的农村的小学体育教师.

2.2.2 数理统计法

对所回收的调查数据采用统计学软件进行统计分析.

3 研究结果与分析

3.1 赤峰市农村体育教师性别民族与性别分析

表1 体育教师性别民族与性别统计表

此次共调查131名体育教师，其中男教师107人，占到教师总数的81.68%，女教师24人，占到被试教师总数的18.32%.蒙古族教师有98人，占到被试教师总数的74.81%，汉族教师有20人，占到被试教师总数的15.27%；其他民族的教师有13人，占到被试教师总数的9.9%%.在此次调查中的44所赤峰市农村小学的体育教师中，发现男体育教师的数量要明显多于女体育教师的数量，男女体育教师的配置比尚不足1:5，也就是女体育教师的数量尚不足教师总数的20%.这样的男女体育教师数量比相对偏低，毕竟体育教学的对象有一半是女学生，随着近几年学生青春期年级的提前，很多校学生在高年级也表现出女性应有的特点，在体育学习过程中，简单的田径、足球、博克等项目已经不再让女学生感兴趣，她们则更加倾向于节奏感和韵律感强的体育项目，这样的项目更能够展现其女性的阴柔之美，如筷子舞、顶碗舞、健美操等项目.而这类项目并非是男体育教师的专长，其性格与性别因素也决定其在体育教学过程中不教授这类课程.而女体育教师则很容易受到女学生的喜爱，其韵律感与节奏感强的项目正式女体育教师的特长.因此，必要数量的女体育教师对于更好的教育学生，更好的开展体育教学具有一定的意义.近年来男女体育教师的比例问题也是学术界争论的一大焦点问题，但更多地学者还是倾向于女体育教师所占比例不低于30%这一底线.从这中可以看出，赤峰市农村女体育教师的总数偏少，女体育教师与男体育教师比偏低.

在被试的131名体育教师中，有98名体育教师是蒙古族体育教师，占到被试教师总数的74.81%；汉族体育教师有20人，占到被试体育教师总数15.27%；其他民族的体育教师有13人，占到被试体育教师总数的9.9%.近年来赤峰市的草场沙漠化严重，很多牧民已经不再向蒙古先民一样随着水草而迁徙自已的家园，过着放牧的生活，而是向汉民一样盖起砖瓦结构的房子，固定生活在一个地方，生产方式也不再放牧、挤奶、打猎这样的原始生产方式，改为向汉族一样依靠种植、打工等来养活家庭.生活方式也逐渐汉化.在赤峰市农村的小学中，很多学校特别要求要设置必要的汉族教师的数量，这有利于学生普通话的学习和更好的学习中国文化.

所调查的赤峰市131人，现有学生数量为17743人，其教师与学生比为135∶1.符合国家教委规定的学生与体育教师的人数比为300∶1,现有班级数量为378个，学生班数与教师人数比接近3∶1要低于国家标准.

3.2 赤峰市农村体育教师学历与职称分析

在多少个寒冷的、屋顶漏水的晚上，易非彻夜不眠，她睁着眼睛盯着屋顶，脑海里一遍又一遍地重复这句话：我是爸爸的亲女儿呢，能不像爸爸吗？易非觉得爸爸一直在黑暗中陪着她，甚至不时用他那有着淡淡烟草味道的双手抚摸着她的头。只有爸爸仍然把她当一个孩子来看待。

教学的学历，多指教师的学习经历.学习经历越丰富，对待工作越负责任的教师，往往工作成绩越好，当今社会学历虽然不能完全等他与能力，但多一些学习经历对于教师来说总不算是坏事，特别是对农村的教师来说，多出去学习学习，多见见世面，就能多给学生讲讲外面的世界，这对于通讯与网络相对欠发达的赤峰市农村的小学来说实在是一件好事.

在所调查的赤峰市农村的44所蒙古族小学中，体育教师学历最高的是专科，占到被试教师总数的64.89%，接下来是具有本科学历的体育教师有32人，占到被试教师总数的24.43%，其他学历的有14人，占到被试教师总数的10.69%；在所调查的44所蒙古族小学中的131为体育教师中，未评职称的体育教师有9人，占到被试教师总数的6.87%，具备初级职称的教师有34人，占到被试教师总数的64.89%，拥有中级职称的体育教师有63人，占到被试教师总数的48.09%，有高级职称的体育教师25人，占到被试教师总数的19.08%.

赤峰市农村蒙古族小学中体育教师的学历相对偏低，以中专为主，占到被试教师总数的64.89%，具有本科以上学历的体育教师相对较少.在对体育教师职称的分析中，以中级职称的教师为最多，有63人，占到被试教师总数的48.09%.整个职称结构相对合理，以中级职称为最多，初级和高级所占的比例相对适当.

3.3 赤峰市农村体育教师的性质分析

表3 赤峰市农村体育教师的性质统计表

在所调查的赤峰市131位小学的体育教师中有115为教师是有正式编制的教师，占到被试教师总数的87.78%，有16位体育教师没有编制，占到被试教师总数的12.21%.

当前在赤峰市很多农村的教师没有编制，具有编制的教师由所在的旗财政或县财政开工资，往往工资能够达到3000元左右，各种保险一应俱全，而没有编制的教师由所在的村子或者嘎查来开工资，往往工资才仅有1000元左右，没有任何保险及待遇，同在一个学校一纸编制却出现了两种截然不同的境地.而很多没有编制的代课教师已经在这一岗位上奋斗多年，赤峰市政府却依然没有解决其现实困难.

在所调查的131为体育教师中有104位是专职体育教师，占到被试教师总数的79.4%，有27位是兼职教师，占到被试教师总数的20.6%.

为了解赤峰市农村小学的现实情况，笔者深入了很多相对偏远的乡镇或者苏木、嘎查，在这些学校中，由于师资较少，有很多体育教师是兼职教师，其中有语文教师兼职教体育课的，有地理教师兼职教体育课的，还有校长兼职体育课的.大多数的教师认为体育课很简单，只要领着学生玩就可以，既然是领着学生玩，那么其他学科的任何教师都可以.在笔者所走访的小学中，由于地理位置边远，信息不够流畅，对于体育教育的冷漠也达到了极点.

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 赤峰市农村蒙古族小学的体育教师男、女教师比例悬殊，男教师占81.68%，其中民族以蒙古族为主，占74.81%.

4.1.2 赤峰市农村蒙古族小学的教师的学历结构及职称结构以专科居多，达到了64.89%，中级职称的教师最多，达到48.03%；以有编制和专职教师为主，分别占到87.78%和79.4%.

4.2 建议

4.2.1 赤峰市农村小学的校领导应正视当前教育改革的大潮，正视体育教育的地位，正视学生的体质；上级教育领导部门应强化对内蒙古自治区农村小学体育教育资源的监督和考核.

4.2.2 赤峰市体育教师要正视当前的艰苦环境，发挥奉献精神，利用好现有的体育教育资源，鼓励学生努力锻炼，尽可能的参与到体育活动中来.

〔1〕张素蓉.教育资源的合理配置及有效利用是缩小基础教育质量城乡差异的根本保证[J].教育与经济，1997.125-29.

〔2〕陈飞.促进农村公共教育资源合理配置[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2009（4）：101-104.

〔3〕陈飞.促进农村公共教育资源合理配置[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2009（4）：101-104.

〔4〕郭彩琴，曹健在教育公平：配置教育资源的合理化原则[J].南京：江苏高教，2003（5）：23-26.

〔5〕陈飞.促进农村公共教育资源合理配置[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2009（4）：101-104.

〔6〕黄育云.在简论教育资源的合理配置和使用[J].沈阳：沈阳师范学院学报（社会科学版），2007（4）：84-87.

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1673-260X（2014）04-0170-02