创办晓庄学校践行教育理想

岳煜群

陶行知（1891～1946年）是我国伟大的人民教育家，他一生都很关注职业教育。1918年，他著文《生利主义之职业教育》，提出自己的职业教育观，认为教育必须与生产劳动相结合。1927年，陶行知在南京晓庄创办试验乡村师范学校，这既是他乡村教育实验的起步，也是从实践中贯彻生利主义职业教育的开始。

晓庄师范学校由陶行知自任校长，初始学校仅设两院，第一院是乡村小学师范院，赵叔愚任院长；第二院为乡村幼稚师范院，陈鹤琴任院长。附设燕子矶、尧化门和晓庄3所中心小学。1928年，晓庄师范学校与中华职业教育社合办“晓庄茶园和木作店”，培养木工技术人才。木作店的性质是寓教于职业，工师要入夜校上课。艺徒第一年白天做工，晚间上课，第二年半日读书，半日做工。要求艺徒不但学会做木工，而且学会做人。

晓庄师范学校的人才培养目标是：农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。他在《中国乡村教育运动之一斑》中指出，如果先生具有了农夫的身手和科学的头脑，在农村就有了用武之地，不仅可以在闲暇时做园艺贴补家用，而且还可以把科学常识介绍给农民，解决农民遇到的问题，这样先生就容易与农民做朋友，这便多了办学之乐，少了办学之苦。长此以往，先生对乡村人民的影响就会越来越大，学校与农村就连接起来了，就能促进乡村农民安居乐业，爱乡救国。

晓庄师范学校的校训是“教学做合一”，意思是事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教学做是一件事情，不是三件事。做是什么呢？在劳力上劳心，只有手到心到才是真正的做。从先生对学生的关系上说，做便是教；从学生对先生的关系上说，做便是学。例如农事是要在田里做的，就须在田里学，也就须在田里教。

陶行知在《教学做合一》中还指出，从广义的教育观来讲，先生与学生并没有严格的分别。因为一个活动对事来说是做，对自己来说是学，对他人来说是教。比如，关于种稻的讲解，不是为讲解而讲解，乃是为种稻而讲解，关于种稻而看书，不是为看书而看书，乃是为种稻而看书。我们不能说种稻是做，看书是学，讲解是教。为种稻而讲解，讲解也是做，为种稻而看书，看书也是做，这是种稻的教学做合一。在晓庄师范学校，学生一开始就教儿童，学生们就在真切的、负责的、有指导的环境之中做先生，他们不但要自己学习，还要同时学习教人，他们是以教人者教己。为教而学，必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然地格外明白了。

晓庄师范学校的课程包括了全部的生活：一切课程都是生活，一切生活都是课程。全部课程分为五个部分。

一、中心小学活动教学做

这部分教学做占全课时的一半，分为六组：国语算术组、公民组、卫生组、自然组、园艺组、游戏娱乐组。每组各设研究指导员，每个指导员必须将研究所得的经过情形和学生讨论。

二、分任院务教学做

全校的文书、会计、杂务、卫生等工作，都是指导员指导学生做的。全校只有一个粗工，担任挑水，其余的工作都是学生和指导员分担的，如烧饭、炒菜等。

三、征服自然环境教学做

这项包括科学的农业、造林、基本手工、卫生和其他教学做。

四、改造社会环境教学做

这项包括村自治、民众教育、合作组织、乡村调查和农民娱乐等教学做。这项教学做从学校三里路四周着手做起，每一个小村有二人去担负责任。

五、学生自动的教学做

这部分活动都是学生自动计划和决定的，大部分是关于个人的事情。

在晓庄师范学校里有两个特点：一是学生只用书，不读书。他们在图书室里看书，不在课室里看书，他们看到书的难处才去问指导员。二是指导员和学生都是农人的样子，有时赤着脚，穿了草鞋下地干活。学生从入学考试第一天起，就必须做农事。学生毕业时是没有文凭的，要到毕业以后，服务了半年，有了好的成绩，才会拿到毕业证书。

“会做的教人，不会做的跟人学”是他们的座右铭。

（作者单位：江苏省昆山第一中等专业学校）