探讨高职高专英语课堂教学的设计策略

罗艾明

（湖北中医药高等专科学校，湖北 荆州 434020）

探讨高职高专英语课堂教学的设计策略

罗艾明

（湖北中医药高等专科学校，湖北 荆州 434020）

随着我国的社会主义经济制度的不断完善，尤其在2001年加入世界贸易组织后，高素质、高水平的外语人才供不应求，因此培养服务型、复合型的英语人才是当今社会经济发展的重要内容，其中英语教学对提高学者综合素质的作用也不可小觑。本文就高职高专英语课堂教学目前的状况进行分析和探讨，并提出相关建议促进课堂教学的质量。

高职；高专；英语教学；设计策略

众所周知，英语虽不是所有语言中最多人使用的却是传播最广的，是有史以来世界上最重要的交流语言。随着经济的全球化，英语在经济发展中所发挥的作用更是受到了世界各国、社会各界人士空前的关注。在教学方面，我国也加大了投资力度，然而目前我国高职高专课堂教学还不够成熟，许多学生在学校所掌握的英语能力并不能达到现实工作的要求，一定程度上了制约了企业的发展。因此，当务之急是探索出科学有效的英语教学模式来适应社会的建设。

一、英语课堂教学设计的重要性

教学就是教师引导学生学习，如何让学生迅速地掌握知识，就需要对整个课堂提前设计。设计的质量直接关系到课堂的效率。在设计英语课堂教学时，首先要明确教学目标，其对教学过程起着主导作用。然后根据目标导入课堂教学的主题，采用生动的导入方法才可以调动学生学习的积极性。

二、高职高专英语课堂教学的现状

1.英语教学违背了英语课程教育的初衷。在2000年教育部针对高职高专英语课程教学颁布了第一部指导性文件，也就是《高职高专教育英语课程教学基本要求》，其中明确规定高职高专英语课程的教育思想——以实用为主够用为度，以应用为目的，英语教学的最终目的是让学生在日常生活和工作中有能力使用英语，也就意味着高职高专的教育是为了培养“应用型”人才。但在以应试教育为主的背景下，学校为了一味地追求升学率，老师授课的内容也都是为了应付考试，教育环境枯燥乏味，忽视了学生的素质教育和能力培养，对于那些教学要求也只是过过场而已，也就造成了当下“人多才少”的局面，大大偏离了英语课程教育的初衷。

2.教学设施落后，英语师资不足。在信息化的时代，经济得到了快速的发展，但是高职高专院校教学的基础设施却没有跟上时代的脚步。尤其广大农村学校的布局比较分散，教育资源匮乏，严重影响了教学科研的开展，一定程度上制约了教学质量的进一步提高。英语作为非母语使学生很难有主动求知欲，要想激起学生学习英语的兴趣，就需要一个创新的英语学习环境，让英语学习更生活化，贴近生活的教学内容更易被学生接受，这些离不开先进的教育设备。国内英语教育的人才并不充足，很多高职高专院校都聘请外教，而这些外聘教师可能会由于地域文化差异，无法在短时间内充分了解学校的学生，也就影响了教育工作的进展。有的学校甚至出现一个老师任教多门课程，担任英语老师的同时又要教数学或者其他课程，教学任务无疑变得更加繁重，就可能影响教育的质量。同时教学任务的加重也减少了他们课余的时间，致使他们不能去外地进修或者参加学术讨论等活动，自身专业知识不能得到充分提高必定会制约教学质量的提高。

3.单一的教学方法，陈旧的教学内容。部分高职高专院校的英语教学过程中教学方法停滞不前，得不到应有的更新，仍然采用这种“满堂灌”的教学模式。老师只管自己讲解单词短语、分析句子，忽视了与学生之间的互动，在这种情况下，学生自然就不能高效率地吸收课堂知识。虽然市场上有各种各样的英语教材，但这些教材在课堂中没有得不到很好的使用，面对不同作用的教材教出的内容却是千篇一律的。有的教材是用来培养学生的阅读能力，有的教材则是用来提高学生的听说能力，而也有专注于提高学生的写作水平，但在实际使用中，往往会忽略对学生听、读英语方面的能力的提高。而且大部分高职高专院校并没有针对不同的专业而选用不同的英语教材，导致学生进入社会后面对与专业相关的工作却没有相应的工作能力。

三、高职高专院校在英语教学中存在的问题提出相关建议

1.切实落实英语课程的教育思想，实现英语教学的目标。学习英语最终目的就是为了能够更好地与来自世界各地的人交流，所以英语教学最主要的任务是培养学生在现实生活中的交际能力，不能只是应付考试。英语教师在日常的课堂教育中，要倡导以听为主的教学方式，注重轻松的语言环境的创造，让学生能像听音乐看电影那样学习英语。在这种形式下，学生要积极配合老师，摒弃以往整天抱着书本背单词短语的方式，从枯燥的学习环境中走出来，以一种轻松的心态学习英语，既要能记住单词，又要能听得懂话，从而实现能用英语与人面对面地交流。

2.完善软硬设施，促进软硬设施的有机结合。随着教育事业的快速发展，多媒体的使用逐步在英语教学中占据着主导地位。多媒体将书本上的内容通过视频、音频生动地展现给学生，让学生对学习内容有了深刻的印象，更加牢固地记住了所学知识。可由于经济的落后以及教育政策不够完善等客观原因，还有大部分高职高专院校在教学过程中没有能够使用上多媒体。为了提高教学质量，应该建立和完善教学中的基础设施。然而有多媒体资源的学校也不能过度地依赖多媒体，毕竟老师才是真正传授知识的人，多媒体只是老师教学中借助的一个工具而已。教师作为传道授业解惑者，更在教学中扮演着举足轻重的地位。一堂生动的课程，需要生动的内容，更加离不开优秀的老师。强大的师资队伍是提高教学质量的前提。高职高专院校需要通过各种渠道引进优秀人才来投入到自己的师资队伍中，同时也要不断提高师资队伍的水平，鼓励教师走出学校看世界，积极参加各种学术交流，多专注科研，提高自己的学历层次和文化素养。

3.不断更新英语课程的教学方法，丰富英语课程的教学内容。学生从心理上真正接受英语，对英语产生浓厚的学习兴趣，教学方法是关键。通过有效的教学方法，激起学生对英语的兴趣，因此在教学过程中采用多变的教学方法是很有必要的。“书是死的，人是活的”，要避免照本宣科。在教学过程中，老师应该根据学生的学习情况，对教材进行适当的添加删除，对某些内容的学习顺序作适当的调整。老师与学生之间要加强互动，可以在课堂上做一些小游戏，或者举行一些竞赛，调动学生学习英语的积极性。鼓励学生在课余时间用自己所掌握的英语知识进行交流，增强他们的信心。在学习书本上的内容时，老师可以通过网络、杂志等渠道搜集一些有趣味性的文章供学生们交流。老师也可以将社会上最近发生的事件用英语形式传递给学生，鼓励学生用英语参与评论。这样的话，不仅拓宽了学生的知识面，也提高了学生英语上的听说的能力。

在如今国家的飞速发展下，学校作为培养人才的摇篮，它被赋予了提高社会整体水平的义务。总之，教师应该全面了解社会发展的方向，根据社会需要重点培养学生的相关能力，以便能够更好地保障我国社会与经济发展的人才供给。充分利用课堂有限的时间，让学生学到更多的知识。

[1]晏芳，胡社利，仝晓春.高职高专英语教学现状分析及应对策略的研究[J].科技视界，2012，（9）：101-103.

[2]席加蕾.高职高专英语课堂教学设计策略[J].中国教师，2008，（18）：29-30.

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1674-9324（2014）29-0193-02