◆周 菲
(西安市未央区大明宫小学)
发声练习不但可以训练学生的声音,还能激发起学生学习音乐的兴趣,烘托课堂欢快的气氛,是唱歌教学中不可缺少的环节之一。
笔者在教学歌曲《牧歌》的练声环节设计中,运用启发性的语言:“闭上眼睛,想象自己变成云,身体越来越轻松,往天上飘去,看着蓝天下的羊群……”引导学生运用想象进入身临其境的云海之中。接着,让学生选用象声词“哞”“咩”“哒”来表现不同情景下的云,用轻柔的“哞”声来唱白云下的牛叫;表现羊群玩耍、吃草等。他们充分发挥想象力,在尝试了小小的创意之后,表现出来的是无比快乐的心情。
先由一位学生创造出一段节奏,第二位学生重复其后面两个小节,在创出两小节。如:
教师可以引导学生按语感给古诗词等编配节奏。如:
第一册《过新年》表现了过年时热闹、喜庆、祥和的场面和气氛。这首歌用打击乐中的锣、鼓伴奏。老师进一步启发学生,能否再创设一些过年的气氛,许多学生进行秧歌舞表演。他们手拿彩带,边唱歌边随着节奏扭动身体。这种场面,仿佛让我们看到了身着节日盛装的秧歌队翩翩起舞的场面,活生生地表现了歌曲内容。
教学《云》时,结合这首歌曲中自然科学知识的学习,适宜引导学生创新。教师先运用直观、感性的多媒体手段,给学生展现“水在大自然中循环”的动感画面,随着轻轻的背景音乐,教师描述:“地上的小水珠受到太阳的照射以后变成水蒸汽冉冉地上升,它们越积越多,变成了云,云在空中飘呀飘呀,遇冷后化作小雨点落下来。”学生创编了许多优美、新颖的动作表现音乐:“花朵在绽放”,“小树在长高”,“水蒸汽在上升”……在创编中,学生不仅学会了歌曲、懂得了雨点来自云这一科学道理,还在自然状态下得到了创造性、发散性思维的培养,激发了学生的探索精神。