关于对学生进行看图作文训练的思考

林跃玲

摘 要：阅读教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分，阅读也是学生学好语文的基础与保障，加强阅读教学，提高学生阅读能力对语文教学效率的提高和学生的发展都有着非常重要的意义。

关键词：语文；阅读教学；兴趣；方法；思维能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-099-01

据我所知，近几年以来，无论是高考中考乃至一般的校内考试，作文的出题形式基本是材料和话题，很少谈及看图作文。对于目前这一种偏执的局势，作为传道授业的教师很值得思考。我想，作为一种命题的形式，作为一般的常识，作为作文训练的范畴，很有必要给学生补上长时间缺失的这一课，很有必要让孩子知道作文的形式是多样的，很有必要给各位家长和孩子提供更多的关注和帮助。

期中考试之后，我想到了2007年陕西的高考就是看图作文，就是——

场景：一个小孩跌倒了，周围有三个大人，分别代表社会，家庭和学校。这三个人异口同声的说：“出事了”.要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不要抄袭。

2010年全国高考作文图画是“有鱼吃还捉老鼠？”。

场景：在一个餐桌上，许多猫都挣着吃鱼，只有一只猫去捉老鼠，别的猫讥笑这只猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”。

还有省级的看图作文——

以上看图作文的深刻内涵，无一不折射着时代的光芒、社会的现象、人们的观念。结合我国当前的现实和改革潮流，不难看出党中央对反腐的力度，把权力关在笼子里，老虎苍蝇一齐打的漫画设想；不难看出倡导学雷锋和焦裕禄的现实意义，有人不小心掉到河水里大声呼喊救命啊，岸上的行人却说给我多少钱的悲哀；不难看出党的群众路线教育活动的迫切需要和及时，联想“我不卖了”那副画面，难道不让人怨声载道吗？

再看看这幅漫画，1937年8月28日，日军轰炸上海，一个满身是血的孩子在剧痛和惊恐中嚎啕大哭的场景，难道能不铭记历史更加热爱祖国和知道钓鱼岛是中国的吗？

《义务教育语文课程标准（2011年版）》课程总目标提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”。在当今众多九零后零零后孩子因思想的滑坡而出现一系列匪夷所思事件事态下，在我们当今社会人心日益淡漠的世风下，我们的看图作文是不是也是进行价值观导向的极佳载体呢？

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确初中学段习作要求为“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”从形式上看，看图作文属于条件作文的一范畴，所写范围已做部分规定，须照图示条件展开写作，所写内容不见得是真人真事。但我们学生在看图后习作中所表达的情感态度和价值取向确也必然是真实的，即写出学生的真实的认识、真实的感情。

基于以上原因，不失时机的给学生进行看图作文训练势在必行。就我在实践中对看图作文的一些考点发表以下三点见解：

一、抓住中心展开想象

从一幅画图来看，主要有两个要点：一是要仔细观察，正确理解画面或照片的内涵，明白它的时代背景。揣摩命题人的意图。二是要根据自己的理解确立文章的主题，也就是说要以画面的中心确立写作的重点。根据文字说明及描述的人事展开合理的想象，让描述插上对生活想象的翅膀，把图画上静止的人物景象活灵活现的表达出来。

二、补充全貌描述细节

此类作文最重要的因素就是要以现实为基础，以想象为导向补充画面的不足。让受限的片段在想象中连缀，要展示一个故事的全过程。这就要走进生活，把事情的发生时间，地点，人物，起因，经过，结果有机的结合起来，根据人物的外貌，神态，动作，语言和心理活动的特点，抓住细节描写，甚至可以想象国内的重大改革，反腐倡廉，民生大计，党的群众路线教育活动，国际的伊拉克战争，叙利亚局势和钓鱼岛事件。总体来说，就是要用合理的想象补充故事的全貌，让描述的细节更加切合生活实际。

抓住了中心，反映了真实，表达了感情，又能思路清晰，想象丰富，内容感人，这就为赢得写一篇理想的看图作文具备了正能量。