凝神聚气的班徽

王晓静

摘 要：班级是凝聚学生间友情和力量的载体，而班徽即是班级的标志。本文就班徽的设计意图和在班级管理中产生的作用进行分析研究。

关键词：班级；班徽；凝神聚气

一、第一个班徽

2011年4月，我们高二（2）班一路战绩卓越，取得了区级三好班集体的称号。即将面临新高三的重新分班，我和他们每一个人都难舍难分，为了纪念这一年共同奋斗的时光，我突然觉得该有个班徽了。我从全班50名学生的名字中各取一个字，构成了主体部分，我希望大家能够永远记住彼此。同一小组的学生姓名采用同一字体，8个小组依次顺时针排列。中间的背景是一个大加号“+”，加号上是成功的“成”字，寓意全体成员加在一起必然获得巨大的成功。它象征了班级的团结，也祝福同学们心想事成、高考成功。整体结构方方正正，寓意做人要堂堂正正。班徽里有班里的每一个人，有我们班的做人标准、团结意识、美好祝愿和奋斗目标，是我的精心设计。

征询大家意见时，学生要将中间的“成”换成“静”，因为他们觉得班徽里绝对不能少了班主任的名字，被我谢绝了。2012年高考后，大家无一例外进入理想的高校深造，“成”字真的如我所愿。现在，那一届的学生邀请我参加聚会时，还会拿出当年的班徽，除了忆往昔峥嵘岁月，还能用来当签到表，谁缺席一目了然。

二、第二个班徽

有了第一次设计班徽的经验，这次我打算让班徽在班级建立之初就闪亮登场，起到凝神聚气的作用。2011年8月，我成了高三（3）班的班主任。作为准高考生，我们的学习生活只有一个中心任务，就是拼进大学去。作为大港“三”中的高“三”“3”班，我们和“3”有缘。于是我自然而然将“拼”和“3”结合了起来，把“3”放在了“拼”的中间，构成了新的班徽，也可以看作是两个汉字——拼了！作为高三（3）班的学生，大家给自己的定位就是做拼命三郎，在这一年里，拼搏圆梦，无怨无悔！我经常为学生的智慧感动，这次我也着实为自己的创意感动了一回。学生们说我太有才了，其实只是我真的用心琢磨了。甚至连高一、高二时我带过的学生，虽然现在不在我的班，也跑来索要这个班徽。从学生到教师，这一年大家真的拼了，跌跌撞撞，兢兢业业，轰轰烈烈，风风火火，高三画上圆满的句号。

三、第三个班徽

送走了毕业班，2012年8月，我当上了高一（1）班的班主任。延续上一年的思路，我希望新在班级成立的第一天，孩子们就能戴上班徽，而且这班徽的图案一定要体现我们的班风。

我先确定了班花“向日葵”，寓意我们班的每个同学都是阳光少年，自信真诚，乐观感恩，正直勇敢，活力四射。又由此引发了班徽的设计灵感——“阳光大道上的向日葵”，图案中两个数字“1”，代表高一（1）班，它们组成向前的白色箭头，周围洒满阳光，像一条向前延伸的高速公路，象征高一（1）班始终昂着头，迎着阳光走。大家汇聚在一起，绽放亮青春，挥洒正能量。

高一新生入学的第一天就要开始军训，全年级都穿着迷彩服，只有我班的学生胸前戴着班徽，成为一道风景。看到向日葵，大家都知道这是一班的人，带着向日葵，谁都不愿为一班抹黑。我班教室的窗台上盛开着向日葵，墙上的宣传栏背景是向日葵，甚至连班内的电脑桌面也是向日葵。大课间跑操时，追着洪亮的口号“向阳葵花，意气风发，高一1班，不懈登攀”，就能看到那支整齐划一、斗志昂扬的队伍。“向日葵”不只是班级文化的名片，它的积极影响渗透在班级生活的每个角落。这一年我们班级再次获得区级三好班集体称号。

四、第四个班徽

2013年8月，我升为高二（1）班的班主任。新班徽“天天向上”是我在暑假就精心设计的。我校高二年级的主题词是“完善自我 追求卓越”，说得接地气一点就是“天天向上”，“上”字的两横是个“二”字，一竖是“1”字，正好代表高二1班。我希望班级斗志昂扬、天天向上，全力以赴、天天向上，好好学习、天天向上。上善若水，上德若谷，力争上游，迎难而上，榜上有名，马上功成，锦上添花，扶摇直上……于是我又想出了教室门口的那副对联，上联是：上驷之才奋发向上直上云霄，下联是：上下同心蒸蒸日上喜上眉梢，横批：天天向上。上联说的是个人的努力，下联讲的是集体的团结，希望高二（1）班的“天天向上”，成为一种精神，流淌在血液里。同学们说他们很荣幸生活在一个有文化的班级里。

班级，是凝聚同学间友情和力量的载体。一个班级，若是拥有一个属于自己的班级文化氛围，便可以使大家紧紧团结在一起。班徽正是班级个性文化的集中展示，代表了一个班级的形象。

参考文献：

[1]吉宏兰.《班徽设计我做主》教学案例[J].中学时代：理论版，2013（3）：106-107.

[2]顾瑞芳.班级是孩子们的“家”[J].江苏教育：教育管理，2012（9）：13-14.

摘 要：班级是凝聚学生间友情和力量的载体，而班徽即是班级的标志。本文就班徽的设计意图和在班级管理中产生的作用进行分析研究。

关键词：班级；班徽；凝神聚气

一、第一个班徽

2011年4月，我们高二（2）班一路战绩卓越，取得了区级三好班集体的称号。即将面临新高三的重新分班，我和他们每一个人都难舍难分，为了纪念这一年共同奋斗的时光，我突然觉得该有个班徽了。我从全班50名学生的名字中各取一个字，构成了主体部分，我希望大家能够永远记住彼此。同一小组的学生姓名采用同一字体，8个小组依次顺时针排列。中间的背景是一个大加号“+”，加号上是成功的“成”字，寓意全体成员加在一起必然获得巨大的成功。它象征了班级的团结，也祝福同学们心想事成、高考成功。整体结构方方正正，寓意做人要堂堂正正。班徽里有班里的每一个人，有我们班的做人标准、团结意识、美好祝愿和奋斗目标，是我的精心设计。

征询大家意见时，学生要将中间的“成”换成“静”，因为他们觉得班徽里绝对不能少了班主任的名字，被我谢绝了。2012年高考后，大家无一例外进入理想的高校深造，“成”字真的如我所愿。现在，那一届的学生邀请我参加聚会时，还会拿出当年的班徽，除了忆往昔峥嵘岁月，还能用来当签到表，谁缺席一目了然。

二、第二个班徽

有了第一次设计班徽的经验，这次我打算让班徽在班级建立之初就闪亮登场，起到凝神聚气的作用。2011年8月，我成了高三（3）班的班主任。作为准高考生，我们的学习生活只有一个中心任务，就是拼进大学去。作为大港“三”中的高“三”“3”班，我们和“3”有缘。于是我自然而然将“拼”和“3”结合了起来，把“3”放在了“拼”的中间，构成了新的班徽，也可以看作是两个汉字——拼了！作为高三（3）班的学生，大家给自己的定位就是做拼命三郎，在这一年里，拼搏圆梦，无怨无悔！我经常为学生的智慧感动，这次我也着实为自己的创意感动了一回。学生们说我太有才了，其实只是我真的用心琢磨了。甚至连高一、高二时我带过的学生，虽然现在不在我的班，也跑来索要这个班徽。从学生到教师，这一年大家真的拼了，跌跌撞撞，兢兢业业，轰轰烈烈，风风火火，高三画上圆满的句号。

三、第三个班徽

送走了毕业班，2012年8月，我当上了高一（1）班的班主任。延续上一年的思路，我希望新在班级成立的第一天，孩子们就能戴上班徽，而且这班徽的图案一定要体现我们的班风。

我先确定了班花“向日葵”，寓意我们班的每个同学都是阳光少年，自信真诚，乐观感恩，正直勇敢，活力四射。又由此引发了班徽的设计灵感——“阳光大道上的向日葵”，图案中两个数字“1”，代表高一（1）班，它们组成向前的白色箭头，周围洒满阳光，像一条向前延伸的高速公路，象征高一（1）班始终昂着头，迎着阳光走。大家汇聚在一起，绽放亮青春，挥洒正能量。

高一新生入学的第一天就要开始军训，全年级都穿着迷彩服，只有我班的学生胸前戴着班徽，成为一道风景。看到向日葵，大家都知道这是一班的人，带着向日葵，谁都不愿为一班抹黑。我班教室的窗台上盛开着向日葵，墙上的宣传栏背景是向日葵，甚至连班内的电脑桌面也是向日葵。大课间跑操时，追着洪亮的口号“向阳葵花，意气风发，高一1班，不懈登攀”，就能看到那支整齐划一、斗志昂扬的队伍。“向日葵”不只是班级文化的名片，它的积极影响渗透在班级生活的每个角落。这一年我们班级再次获得区级三好班集体称号。

四、第四个班徽

2013年8月，我升为高二（1）班的班主任。新班徽“天天向上”是我在暑假就精心设计的。我校高二年级的主题词是“完善自我 追求卓越”，说得接地气一点就是“天天向上”，“上”字的两横是个“二”字，一竖是“1”字，正好代表高二1班。我希望班级斗志昂扬、天天向上，全力以赴、天天向上，好好学习、天天向上。上善若水，上德若谷，力争上游，迎难而上，榜上有名，马上功成，锦上添花，扶摇直上……于是我又想出了教室门口的那副对联，上联是：上驷之才奋发向上直上云霄，下联是：上下同心蒸蒸日上喜上眉梢，横批：天天向上。上联说的是个人的努力，下联讲的是集体的团结，希望高二（1）班的“天天向上”，成为一种精神，流淌在血液里。同学们说他们很荣幸生活在一个有文化的班级里。

班级，是凝聚同学间友情和力量的载体。一个班级，若是拥有一个属于自己的班级文化氛围，便可以使大家紧紧团结在一起。班徽正是班级个性文化的集中展示，代表了一个班级的形象。

参考文献：

[1]吉宏兰.《班徽设计我做主》教学案例[J].中学时代：理论版，2013（3）：106-107.

[2]顾瑞芳.班级是孩子们的“家”[J].江苏教育：教育管理，2012（9）：13-14.

摘 要：班级是凝聚学生间友情和力量的载体，而班徽即是班级的标志。本文就班徽的设计意图和在班级管理中产生的作用进行分析研究。

关键词：班级；班徽；凝神聚气

一、第一个班徽

2011年4月，我们高二（2）班一路战绩卓越，取得了区级三好班集体的称号。即将面临新高三的重新分班，我和他们每一个人都难舍难分，为了纪念这一年共同奋斗的时光，我突然觉得该有个班徽了。我从全班50名学生的名字中各取一个字，构成了主体部分，我希望大家能够永远记住彼此。同一小组的学生姓名采用同一字体，8个小组依次顺时针排列。中间的背景是一个大加号“+”，加号上是成功的“成”字，寓意全体成员加在一起必然获得巨大的成功。它象征了班级的团结，也祝福同学们心想事成、高考成功。整体结构方方正正，寓意做人要堂堂正正。班徽里有班里的每一个人，有我们班的做人标准、团结意识、美好祝愿和奋斗目标，是我的精心设计。

征询大家意见时，学生要将中间的“成”换成“静”，因为他们觉得班徽里绝对不能少了班主任的名字，被我谢绝了。2012年高考后，大家无一例外进入理想的高校深造，“成”字真的如我所愿。现在，那一届的学生邀请我参加聚会时，还会拿出当年的班徽，除了忆往昔峥嵘岁月，还能用来当签到表，谁缺席一目了然。

二、第二个班徽

有了第一次设计班徽的经验，这次我打算让班徽在班级建立之初就闪亮登场，起到凝神聚气的作用。2011年8月，我成了高三（3）班的班主任。作为准高考生，我们的学习生活只有一个中心任务，就是拼进大学去。作为大港“三”中的高“三”“3”班，我们和“3”有缘。于是我自然而然将“拼”和“3”结合了起来，把“3”放在了“拼”的中间，构成了新的班徽，也可以看作是两个汉字——拼了！作为高三（3）班的学生，大家给自己的定位就是做拼命三郎，在这一年里，拼搏圆梦，无怨无悔！我经常为学生的智慧感动，这次我也着实为自己的创意感动了一回。学生们说我太有才了，其实只是我真的用心琢磨了。甚至连高一、高二时我带过的学生，虽然现在不在我的班，也跑来索要这个班徽。从学生到教师，这一年大家真的拼了，跌跌撞撞，兢兢业业，轰轰烈烈，风风火火，高三画上圆满的句号。

三、第三个班徽

送走了毕业班，2012年8月，我当上了高一（1）班的班主任。延续上一年的思路，我希望新在班级成立的第一天，孩子们就能戴上班徽，而且这班徽的图案一定要体现我们的班风。

我先确定了班花“向日葵”，寓意我们班的每个同学都是阳光少年，自信真诚，乐观感恩，正直勇敢，活力四射。又由此引发了班徽的设计灵感——“阳光大道上的向日葵”，图案中两个数字“1”，代表高一（1）班，它们组成向前的白色箭头，周围洒满阳光，像一条向前延伸的高速公路，象征高一（1）班始终昂着头，迎着阳光走。大家汇聚在一起，绽放亮青春，挥洒正能量。

高一新生入学的第一天就要开始军训，全年级都穿着迷彩服，只有我班的学生胸前戴着班徽，成为一道风景。看到向日葵，大家都知道这是一班的人，带着向日葵，谁都不愿为一班抹黑。我班教室的窗台上盛开着向日葵，墙上的宣传栏背景是向日葵，甚至连班内的电脑桌面也是向日葵。大课间跑操时，追着洪亮的口号“向阳葵花，意气风发，高一1班，不懈登攀”，就能看到那支整齐划一、斗志昂扬的队伍。“向日葵”不只是班级文化的名片，它的积极影响渗透在班级生活的每个角落。这一年我们班级再次获得区级三好班集体称号。

四、第四个班徽

2013年8月，我升为高二（1）班的班主任。新班徽“天天向上”是我在暑假就精心设计的。我校高二年级的主题词是“完善自我 追求卓越”，说得接地气一点就是“天天向上”，“上”字的两横是个“二”字，一竖是“1”字，正好代表高二1班。我希望班级斗志昂扬、天天向上，全力以赴、天天向上，好好学习、天天向上。上善若水，上德若谷，力争上游，迎难而上，榜上有名，马上功成，锦上添花，扶摇直上……于是我又想出了教室门口的那副对联，上联是：上驷之才奋发向上直上云霄，下联是：上下同心蒸蒸日上喜上眉梢，横批：天天向上。上联说的是个人的努力，下联讲的是集体的团结，希望高二（1）班的“天天向上”，成为一种精神，流淌在血液里。同学们说他们很荣幸生活在一个有文化的班级里。

班级，是凝聚同学间友情和力量的载体。一个班级，若是拥有一个属于自己的班级文化氛围，便可以使大家紧紧团结在一起。班徽正是班级个性文化的集中展示，代表了一个班级的形象。

参考文献：

[1]吉宏兰.《班徽设计我做主》教学案例[J].中学时代：理论版，2013（3）：106-107.

[2]顾瑞芳.班级是孩子们的“家”[J].江苏教育：教育管理，2012（9）：13-14.