开展特色区域活动 促进幼儿全面发展

蔡鹤翠

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。与其他活动相比，相对宽松的活动气氛和灵活多样的活动形式，能为幼儿提供更多按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，而广为运用于幼儿教学实践之中。因此，教师要认真审视区域活动的功能，挖掘区域活动的价值，根据教育目标和幼儿身心发展水平，有目的地创设活动环境，体现班级区域特色，让幼儿大胆参加区域创设、自主选择活动区域，使之在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动，更好地扩大视野，丰富知识，促进和谐发展。

一、合理设置活动区域，保证幼儿区域活动的空间

教室包含了区域活动的空间与幼儿进行集体活动的空间，还有幼儿的生活所需空间。因此，教师应当以幼儿的活动与生活的需要及幼儿的年龄特征为出发点，整体考虑后再详细划分区域的布局，积极引导幼儿参与区域创设，让活动区域“活”起来，让教室真正成为幼儿能够快乐活动的场所，使幼儿更加投入、更加自觉地进行探索。

1.根据年级特点设置区域

小班幼儿刚刚离开父母，离开家，所以活动区的创设主要要体现家与游戏的感觉，可设置娃娃家、生活区、玩具区等。中班幼儿逐渐开始喜欢玩角色游戏，对周围环境开始关注，所以在中班创设的活动区主要体现自己与周围环境的联系，如美工区、建构区、表演区等。大班幼儿已具备了一定的认知能力和操作能力，所以大班可创设巧手区、益智区、棋牌区、探索区等。这样设置，不仅是对共同性教学活动的补充与延伸，而且更能满足幼儿个性化教育，使他们在区域中与同伴共同学习、共同操作、共同探索，从而得到发展，得到提高。

2.围绕活动主题设计区域

在新课程的实施中，教师对每一个主题的教学都要从四个方面去完成：日常教学、环境创设、家园共育、区域活动。其中，区域活动的作用不容忽视。因此，要充分发挥区角的作用，把它作为主题课程的延伸与拓展。如：紧扣主题“不一样的我”，我们创设了语言区，提供各种材料，让幼儿表演故事“我喜欢我自己”；表演区：布置“才艺秀”舞台，鼓励幼儿大胆表现展示自我。又如：大班开展了“我们的城市”主题后,我们在美工区中创设一个“我是小小设计师”的区域活动，让幼儿一起设计“未来的房子”和“未来的车子”，这样一来，课堂教学得到了延伸，还为每个幼儿提供了认识自己的机会和展示自己的舞台。

3.根据班级特色设置区域

每个班级的教师都应根据本班幼儿的特点、喜好来创设特色区域。如有的班级教师在美工方面有特长，在她的影响下，幼儿也特别喜欢动手，于是她们班就放置了一个“百宝箱”，让幼儿将家里的纸盒、奶瓶、旧纽扣、旧毛线等废旧物品带来放进去，自然材料比如石子、树叶等也收集过来作为区角材料，这些宝贝经过教师和幼儿的巧手，变成一件件漂亮、实用的操作物，这不但节省了开支，也有了用之不完、取之不尽的资源。

二、合理选择区域材料，激发幼儿探索和求知的欲望

区域活动材料应当富有探索性、层次性和动态性，不断地更新与创造丰富的材料来满足不同幼儿的需求，能最大可能地激发幼儿探索和求知欲望，让幼儿发挥想象力与创造力。如在大班的探索区中，收集了各种各样的瓶盖，不同大小的积木、图案、小圆卡片、数字卡片等，并投放量记录表，让幼儿自己探索游戏的玩法。这样给幼儿提供不同的材料、块数，由于“配对”练习的难易程度、材料不同，不仅可以充分满足不同水平幼儿的需要，而且激发了幼儿的活动兴趣和求知欲望，引发了其积极思考和想象，使每一个幼儿都有获得成功体验的机会，在个人原有的水平上得到发展。

三、合理设置活动内容，促进幼儿智力和能力的发展

区域活动可以给幼儿提供更丰富的学习经验，使他们在一种没有压力的环境中主动学习。因此，要根据幼儿的兴趣、需要、能力和教育目标的要求，合理安排区域活动的内容，使活动设置合理、新颖、丰富，并有相应的变化和深入，给幼儿提供亲自探索和发现的机会，使幼儿能在自己的认知水平、操作水平上进行学习。如：为了丰富幼儿的生活经验，我们组织了幼儿参观小学、逛超市等活动，然后在角色区增加“小超市”“小学校”等内容。活动中，幼儿因为有了直接经验，只要通过回忆，“小超市”等就出现了。这些知识不是靠他人传授的，而是自己观察、自己发现模仿探索的，这有效促进了幼儿智力和能力的发展。

四、创新区域活动形式，培养幼儿交往与合作的能力

幼儿时期的交往与合作对幼儿的成长极为重要,它能够促进幼儿更好地适应社会。因此，在活动形式上，教师要不断探索、不断创新，创设可合作的情境，让幼儿在活动中放松自己，体验亲情，扮演角色，得到满足，体会到与人合作的快乐，培养幼儿合作交往的能力。如我园从刚开始的固定班级、固定区域活动，发展到后来的自由选择区域、以大带小（大班幼儿带小班幼儿）开展区域活动、还有换班开展区域活动。通过开展不同形式的活动，不仅培养了幼儿的积极情绪，激发了幼儿的探索精神，而且培养了幼儿交往与合作的能力。

总之，教师要认真审视区域活动的功能，不断探索、不断创新开展区域活动，使区域活动中潜在的价值转化为真正的现实价值，为幼儿良好个性的发展和能力的提高奠定扎实的基础。