浅谈班主任应该怎样构建班级教育品牌

赵维波

摘 要：特色就是在办学过程中形成的富有个性的、有所创新立异的、比较稳定的教育整体特征，依据区域、人口、习俗等各方面的差别，根据自身的特质，力求达到更好的教育水平。开展特色教育要求每位教育工作者必须付诸全力。作为班主任，应该在推行与普及特色品牌教育上竭尽全力，让这样的特色品牌教育惠及每位学生。

关键词：班级；教育品牌；活动

随着我国现代化进程的加快以及课程改革的深入，各级各类学校都在积极创建自己的特色，打造自身的办学品牌。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。特色就是在办学过程中形成的富有个性的、有所创新立异的、比较稳定的教育整体特征，依据区域、人口、习俗等各方面的差别，根据自身的特质，力求达到更好的教育水平。开展特色教育，要求每位教育工作者必须付诸全力。在不断探索与进步中，当获得实践证实培育出更多优异人才的时候，特色教育就会成为品牌。

班级是学校教育工作的最基本单位，也是学生学习以及生活的基层组织。班级生活质量的好坏，不但关系着其自身的荣辱，关系着学校各项活动的成败，更关系着每个学生的生命质量。这里，笔者就怎样塑造一个品牌班级谈谈自己的看法。

一、设立班级奋斗目标

“凡事预则立，不预则废”，班主任作为一个班级的核心和领导者，应该引导、帮助学生树立可行的奋斗目标。设立目标要依据班级成员的年龄特点、文化基础、素养的要求等因素，来确定自身所要创立的品牌班级的建设目标。作为小学一年级的新同学，在建立奋斗目标的时候就需要在教师的帮助下形成共同认可的奋斗目标。这些目标应该包含近期、远期目标，要形成一个系列。

二、构建有风格的班级文化

新课程标准在“班级建设”中，提出了把“班级还给学生”“让班级成为学生的成长乐土”的指导思想。倡导给予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素养、家庭氛围以及教师的个性等因素出发，与学生一起儿自主选择、自主思考，构建特有风格的班级文化，引导学生自觉、积极地参与到班级文化建设的活动中来。

三、指导学生树立正确的价值观和人生观

打造品牌班级首先要打造学生的教育思想，使学生树立正确的人生观和价值观。由于理念能左右人的行动，在现代教育理论的指导下提炼自身的理念，建立全新的教育观和育人观，以此来统一学生的思想，是建立品牌班级的一项重要使命。

四、打造班级特色

“学校有特色，教师有专长，学生有特长”已经成为中小学追求的理想的办学境界。但是作为一个由不同个性的学生构成的班集体，也要有自身鲜明的特色。不管是外在的，还是内在的，都应该有一个鲜明的特色。如班级口号的设计便是一个特色鲜明的例子。在新生入学的第一天，笔者便给他们讲了那个经典的“五个手指兄弟”的故事，并使学生从中知道，我们班级要想表现好，就应该形成一个有力的拳头。这样才能“百战百胜”。在此基础上，设计了本班的班标——“有力的拳头”和班级口号——“做团结的拳头，做最好的学生”，这便是一种特色。班级特色无处不在，无不以感召同学团结共进。

五、营造浓郁的班级文化

积极营造浓郁的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每堵墙”成为无声的教师。

其一，班级展现牌：荣誉证书，评选栏，班级明星展现。

其二，班级环境布置：在前面是国旗，两旁是《中小学生守则》《学生日常行为规范》、通告栏等板块的基础上，依据班级情况设计其他专栏。比如为了学生的安全，在黑板上开拓一块“平安角”，提醒学生注意安全；为了提高学生的写作兴趣，在教室的后面开拓一个“未来作家”板块等。

六、树立学习楷模

学习楷模是构建班级教育品牌的重要因素。每个学生都有积极向上的要求，都盼望得到教师的认同和表扬，然则由于学生本身性格、素养的影响，总会有一些差别，所以在班级里树立学习楷模、“班级明星”，就会起到一个很好的引导作用。此外还应该对落后的学生给予表扬和激励，设立“进步之星”的奖励等。

七、开展特色文化活动

班级特色文化活动是提高学生综合实践本领的最有效的活动之一。通过活动可让学生更好地认识自身各方面的本领以及素养，在活动中也会产生互助、合作、谦让等精神，使班级产生强大的凝集力。班级内要不定期地开展不同的活动，如文艺汇演、舞蹈、体育比赛等。在班级文化的挑选上，要依据班级的特点，展开有特点的班级活动。例如：为了提高学生的法律意识，帮助小学生树立遵纪守法的观念，便可以邀请相关的人员，就偷窃、群体打斗、网络安全等方面从法律的角度给学生讲解，加强学生法律意识，帮助他们树立遵纪守法的观念。在开展班级活动中应该尊重学生的不同看法或者建议。

总之，作为学校的基本构成单位的班级，应该在推行与普及特色品牌教育上竭尽全力，让这样的特色品牌教育惠及每位教师和学生。

参考文献：

[1]彭敦运.班级品牌[J].中国信息技术教育，2012（5）．

[2]李传勇.细节教育成就品牌班级[J].新课程（中学），2010（9）.