实行承包责任制 分层管理班集体

陈春锋

时间匆匆流过，转眼间学生已经走过初中生活的一半路程。通过一年半的学习，他们无论在道德修养、体质状况、为人处事还是尊敬师长等方面都比上年有了明显的进步。与初一相比，学生懂得了感恩，了解了自己，学会了相处，融入了集体，不知不觉中，他们成熟了许多，人人都在为自己的人生定位做着选择。作为班主任，我是看在眼里，喜在心上。班级风貌的大大改观，我觉得都应该归功于班内实行的管理制度——承包责任制。

俗话说：“国有国法，家有家规。”在班级管理中，也应该有班规，通过全班全体成员共同商议、讨论，最后制订出班规——实行承包责任制，分层管理班集体。

一、从纵向来看

1.实行班委责任制。这是班内最高的管理层。在班内首先选出全班学生信赖的班长，然后下设纪律委员、卫生委员、体育委员和学习委员。四大委员在班内公开竞选，每个学生先写申请，然后根据大家的评选，最终选定。班长负责解决班内日常的问题，因此必须是一个责任心强、领导能力强的学生，这样才能对班级日常的管理起到很大的促进作用。其余班干部各有分工，他们都是班主任的得力助手。如果班主任发现班内有什么问题，可以直接找到负责人，这是非常有效的一个措施。

2.实行小组长负责制。我班共有54人，分成六个小组，各小组根据本组的实际情况，制订出本组的组规和奋斗目标，组规包括课堂、纪律、卫生、上操、自习、作业完成、成绩目标等各个方面。教师可以组织学生把诸如“组八戒”等组训张贴在小组的墙壁上，小组长全权负责以上组规中的任务，并且每项任务的完成都要做好评价，每周还要算出小组每个成员的得分、小组的总分及平均分。班长负责将各小组的成绩排好名次。周评比最后一名的小组组长，要在班会上做组情分析发言，查找落后的原因，力求改进。如果一月内该小组连续周评最后一名，则更换小组长。在一月内如果连续被评为优胜组，该小组的组长就在班会课上介绍成功的做法和经验，班内给予适当的奖励，以此相互学习，在竞争中共同提高。

3.实行学科组长带头制。学生九人一组，正好学习九门功课，每名学生担任一科的学科带头人，由组内成员根据自己的学业情况自我选择。哪门功课有学生没交作业，教师就找本组该科的学科组长。每次月考后，各学科组长算出自己组的该科的平均分，和别的五个组的学生科进行比较。哪个组最后一名，学科组长要到讲台上分析失误的原因。本学期两次月考成绩都是倒数的学科组长将被撤职，优胜组则给予奖励，全组学生拍照，上学校光荣榜。

二、从横向来看

1.卫生方面。卫生委员每天检查和督促卫生清扫，组长对每个值日生进行打分，卫生委员对每个小组打分。

2.纪律方面。纪律委员负责记录每名学生每一节课的课堂纪律情况。每一名学生的遵守纪律情况一星期统计一次，并算在德育分里。这样在学分认定时给学生打分也就有了依据。

3.体育方面。体育委员对出操的情况应做详实记录，如哪个学生缺操了，哪个学生下队了，哪个学生没喊口号等。体育委员还要负责学校组织的各项体育活动。

可见，这种班级制度的实施，真正做到了“生生有事干，事事有人管”的和谐局面。由于这些事情都是学生自己选择的，所以干起活来，学生积极性都很高，很有热情。总之，这样的班级管理制度加强了学生的主人翁意识，增强了班集体的凝聚力，使每一个学生都找到了被教师重视的自信和激情，它是管好班级的一个重要法宝。