高职汽车类专业“工学有序交替, 双师合作育人”培养模式研究

高洪一

摘 要：高职汽车专业在教学过程中必须按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）中提出的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式进行。各个学校根据本校的教学运行情况、师资队伍情况、实训基地情况、学生情况、区域内就业市场情况等，逐步形成有本校特色的人才培养模式。辽宁职业学院的“工学有序交替，双师合作育人”人才培养模式非常适合当前高职汽车类专业的教学。

关键词：工学有序交替；双师合作育人；人才培养模式

一、“工学有序交替，双师合作育人”人才培养模式的基本内涵

工学有序交替：在人才培养过程中，充分利用与辽宁省专用车生产基地毗邻的地缘优势，有针对性选地择合作企业，将岗位能力培养分解成几个工作项目，根据企业生产实际情况，由学院和企业共同制定培养方案和考核标准。学生在不同的阶段到企业完成不同的工作项目。

双师合作育人：教师与辽宁合力专用汽车制造有限公司等企业的技术人员共同开发课程、共同制定人才培养方案、共同实施教学、共同对学生考核评价，合作完成学生校企交替学习全过程。在校期间，主要学习专业理论知识、训练基本职业能力，在企业期间，主要应用专业知识，提升综合职业能力，达到“双师合作育人”效果。

二、研究过程与活动

1.调研对象

课题组教师先后到大连职业学院、沈阳职业学院等汽车专业教学模式较为超前的学校调研、学习，同时到沈阳铭辰专用汽车制造有限公司、辽宁合力专用汽车制造有限公司、广汽本田汽车铁欣特约销售服务店等汽车类生产、销售企业进行调研、收集行业企业岗位资料，到铁岭市人事局及人才市场走访调研并收集就业信息。

2.调研内容

调研内容包括汽车制造厂、销售服务公司、汽车4S店等企业生产经营情况、应用技术情况、岗位设置、人员结构和人才需求等；相关高职院校的专业设置、学科建设情况、实习实训情况、校企合作情况等；地方政府人才聘用机制及汽车行业就业市场情况等，获得了大量的第一手资料，为课题的深入研究奠定了基础。

三、调研结果分析

1.主要调研结果

随着汽车行业的飞速发展，各高职院校为了满足行业对人才的需求，各自制订了适合本校实际情况的人才培养模式。辽宁省交通高等专科学校实施“三级式工学交替”培养模式；大连职业学院采取“阶段式工学交替”培养模式；沈阳职业技术学院采用以真实企业工作任务为载体的工学结合培养模式；辽宁职业学院实行“工学有序交替，双师合作育人”培养模式。这些模式都突出了企业在人才培养中的重要作用。

2.人才资源需求分析

汽车是一种高科技集成物，且种类繁多，技术更新快，对从业人员的要求越来越高。从专业能力分析，要适应汽车生产、销售、维修及相关工作需要，主要应有以下要求：

（1）掌握必备专业知识，其中主要包括：生产、销售、维修方面的专业课程、环境保护知识、相关法律法规、职业道德规范等。

（2）具有较强的专业基本技能和与生产过程相关的基本能力，主要包括：汽车生产、销售、维修通用技术、专业英语及获取信息的能力、组织协调能力、继续学习的能力。

（3）具有良好的职业态度，主要包括：爱岗敬业，不断创新；自觉遵守企业规章制度；自觉遵守职业道德规范；自觉遵守国家相关法律法规；诚实、守信、热情等。

四、“工学有序交替，双师合作育人”培养模式的具体实施

在教学实践中，为了实施“工学有序交替，双师合作育人”人才培养模式，我校进行了深入的校企合作实践，具体举措如下：

1.操作内容

（1）合作单位：辽宁合力专用汽车制造有限公司；（2）地点：辽宁合力专用汽车制造有限公司第一车间；（3）学生：汽装1231、1232、1233；（4）时间及岗位：每个班级4周，每周轮岗一次。企业提供的岗位是：数控、折弯、制罐、结构件、市政（专用车）、装配。每个岗位由企业一名技术人员负责实操指导，学校教师负责理论指导及日常管理，并协调与企业的关系。

2.其他情况

食宿费由企业负担，交通费由学校负担，每周召开一次由学生、企业指导教师和学校指导教师共同参加的总结、座谈会，对一周当中的技术、管理、后勤等方面的问题进行总结和交流。

五、研究成果

1.重构了汽车专业的课程体系

新的人才培养模式，非常适合高职汽车类专业的教学。但在教学运行中也发现一些需要进一步探讨的问题，尤其是课程体系，需进一步完善。按照新的培养模式，我们修订了汽车制造与装配技术专业的人才培养方案，重构了该专业的课程体系。

2.提升了兼职教师的作用

“工学有序交替，双师合作育人”人才培养模式要求兼职教师参与制订教学计划、教研活动、讲授部分理论课程、指导学生实训、帮助青年教师提高实践技能等。兼职教师在整个人才培养过程中的作用得到最大限度的发挥。

3.对“双师合作”进行了更加深入的解构

“双师”是指学校的专职教师和企业的兼职教师。“双师合作育人”即学校的专职教师和企业的兼职教师各自利用自身的优势和特点，共同制订培养方案、共同开发实践项目、共同指导实践教学，使学生的理论知识、实践技能、人文素质、社会能力都能得到培养和锻炼，使每个学生都能顺利就业、早日成才。