对外来务工子女学校开设体育校本课程的思考

张艳庆

摘 要：我国传统的体育课程大部分以竞技运动项目为首选内容，课程内容过于单调和死板，忽视了体育对培养人的作用，得不到学生的喜欢。因此，体育教学要采取多种有效途径进行校本课程的开发。外来务工人员的子女多数来自落后的农村，他们有着或多或少的自卑心理，但他们身上有着吃苦耐劳、勇敢坚强、不怕脏、不怕累的优秀品质，对于体育教师来说，多给予他们一些人文关怀，对他们进行精神上的鼓励，帮助他们建立自信心，促进他们的身心健康发展更为重要。

关键词：外来务工子女；体育；校本课程设置

近年来，随着我国经济的飞速发展和城市化进程的加快，我国进入了社会转型期，大量的农村外来务工人员来到城市工作，为城市的发展和建设添砖加瓦，默默贡献着自己的价值。外来务工子女的教育问题也日益引起学校和家长的重视。体育课程是基础教育课程中最能反映地方特色和学校特色的课程之一，体育教学的好坏，关系到学生的身心健康发展。作为一名体育教师，在多年的教学实践中，我一直在思考如何做好外来务工子女体育校本课程设置。

一、体育校本课程的概念与作用

体育校本课程对学校、教师和学生都有着非常重要的作用。它有助于促进学校更好地实现体育课程目标，形成办学特色。同时，由于它着重学校师生的独特性与差异性，融入学校自己的教育思想，有助于学校办学传统和特色的创建与发展。体育校本课程开发，使体育教师成为课程开发的主体，从而确立了体育教师的专业自主地位，赋予体育教师课程开发的权力和责任，为体育教师专业发展提供了广阔的空间。体育校本课程开发对体育教师的课程意识和专业素养提出了更高的要求，因而促进体育教师专业发展和能力的不断提高。此外，体育校本课程在符合学校实际的前提下，充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，有助于促进学生的个性发展。

二、如何做好外来务工子女体育校本课程的开发设置

外来务工子女的优点是能吃苦耐劳，喜欢亲自动手进行操作实践。同时，由于跟随父母来到繁华的城市，远离了熟悉的家乡环境，他们又存在不同程度的自卑心理，自信心缺失，因此，教师在教学时要注意发现他们身上的闪光点，加强对他们自信心的培养。同时，体育校本课程的设置要突出校本，开发适合学校本土的体育课程，让学生身心愉快地上好每一节体育课，最终达到增强体质、增进健康，促进个性发展的目的。

1.教师要加强学习，促进专业成长

在新的课程开发中，教师要发挥主观能动性与创新精神，创造有个性化和特色化的校本课程，要实现这一转变，教师必须关注时代发展，与时俱进加强学习，转变教学观念，树立科学的现代课程观，理解和把握课程的本质，使课程开发更符合学校、教师、学生的实际，由被动的、不自觉的、隐性的课程开发者，变为主动的、自觉的、显性的课程开发者。教师只有具备了一定的理论水平，才能搞好校本课程开发。

2.发挥传统优势，突出学校办学特色

校本课程开发的根本是构建学校的自身特色，走一条基于学校的特色化道路。凸显学校特色，目标细化为关注身体、专业技能发展与应用、综合知识及技能、责任与交际、乡土知识。众多创建特色学校的成功经验证明，特色课程是实现学校办学特色的重要载体，体育校本课程更是学校的特色窗口。教师应该充分发挥自己学校的传统优势，进行有特色的校本课程开发。把学校的现有资源和优势项目引入体育校本课程，既能突出学校办学特色，又能满足学生的需求，有效地提高课程开发质量。

3.立足学生实际，关注个性差异

体育校本课程开发，要体现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，学生的发展是课程的出发点和归宿。个性化教育的校本课程必须建立在满足学生兴趣需求，尊重学生个性差异的基础上，让每一个学生都主动、活泼有个性发展。开发体育校本课程要以学生喜闻乐见的事情为着眼点，设计深受学生喜爱的运动项目，以促进学生发展，张扬学生个性，树立终身体育的意识。我校办学条件有限，场地小，器材少，外来务工子女的优点是能吃苦耐劳，那么可以利用生活中废旧用品开发校本课程。例如，利用报纸、胶圈、塑料泡沫、矿泉水瓶、易拉罐、汽车轮胎等多种多样的物品，结合学校实际情况与学生需要，开发出有特色的体育校本课程并编写教材，如，纸类游戏、轻物掷远、障碍接力等，成为学生喜闻乐见，易学爱练的活动，丰富体育教学内容。

三、对外来务工子女体育校本课程设置的思考

与从小生长在城市的同龄孩子相比，外来务工人员的子女多数来自落后的农村，他们从小的物质和精神条件落后，环境的改变、心理的落差以及社会不良的攀比风气，造成了他们或多或少的自卑心理，但他们身上有着能吃苦耐劳、勇敢坚强、不怕脏、不怕累的优秀品质，因此，对体育教师来说，多给予他们一些人文关怀，对他们进行精神上的鼓励，帮助他们建立自信心，促进他们的身心健康发展就显得更为重要。

同时，要培养他们自我意识和合作精神兼顾。中学生处于青春期，自我意识逐渐形成，在成长过程中与同伴及他人交往的需求也越来越强烈。体育课上，从安全、组织及目标培养等方面来看，我们更强调的是学生之间的合作意识，这有助于他们培养良好的团队精神。体育教师不仅要为学生提供合作的机会，也要为学生提供许多发展和展示自我的机会，通过丰富多彩的体育活动，使学生懂得尊重和关心同伴，与希望自己获得别人的尊重与关心同样重要，使学生在体验群体共荣的基础上发展并认识自我的价值，促进学生人格的完善与身心的健康发展。

综上所述，孩子是祖国的花朵和未来，要给孩子一个将来，就得先给孩子一个现在。对于多方面起步晚的外来务工人员子女来说，要与其他孩子共享一片蓝天，他们的教育问题需要社会各界的关注。学校体育校本课程设置要以“健康第一，快乐体育”为指导思想，构建一方凸现地方和民族色彩体育校本课程开发的乐土，多给予外来务工人员子女一些人文关怀，对他们进行精神上的鼓励，帮助他们建立自信心，促进他们人格的完善与身心的健康发展。

参考文献：

[1]吴刚平.校本课程开发[M].北京：四川教育出版社，2002.

[2]耿培新，曹卫民.对开发体育校本教材的几点认识.中国学校体育，2005（04）.

[3]季浏.初中体育与健康新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.

（作者单位 天津市滨海新区塘沽第七中学）

？誗编辑 王团兰