浅谈激发小学生英语学习的兴趣

林冬云

物理学家杨振宁教授曾经说过：成功的真正秘诀是兴趣。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。教师在英语教学中只有先激起学生的兴趣，才能让学生乐学、好学。

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。如何激发学生的学习兴趣，笔者有了实践中的几点感悟。

一、游戏教学，激发兴趣

我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小孩子天生是好玩的，是以游戏为生命的。”儿童具有活泼好动、好玩、好奇心强的特点，因此，游戏成为儿童普遍受欢迎的活动。

人教版小学英语课本的前言中，明确规定了要让学生在玩中学英语。而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意力的分配，培养学生对英语学习的直接兴趣，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。

二、充分发挥肢体语言的作用

在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用肢体语言，能更好地激发学生的学习兴趣。在教学单词或句子时，教师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩

子们特别喜欢，而且记得更快。

我們教师都知道，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。

三、充分利用实物、图片等直观教具

针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性的特点，充分运用贴近生活的实物、图片、简笔画、多媒体等，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。比如，教学三年级的学习用品时，为了避免机械枯燥的练习，我充分利用学生现有的文具教学单词pen，pencil，eraser，crayon，ruler等。上课时，我先让学生逐一读出单词，然后再用show me______的句型，让学生举起所说的实物，最后进行听音乐传实物的游戏，音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大提高了教学效果。

四、形成性评价贯穿课堂始终

德国教育家斯第多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。相对于其他评价方式，形成性评价显得更为重要。所以教师要想让学生保持对英语的学习兴趣，就必须将形成性评价贯穿于平时的课堂教学之中。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

（作者单位 福建省厦门市翔安区吕塘小学）