议语文教学中的“比”

贾丽丽

摘 要：在语文教学中适當运用“比”的方法，可以激发学生学习语文的兴趣，扩大学生的知识领域。同时还能加深记忆，使学生牢固掌握所学知识。

关键词：教学；方法；实践

德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于唤醒激励、鼓舞。”为此，我在语文教学实践中，自己探索了一种“比”的教学方法，并把它定格为一种愉快的教学法。

一、比记忆

记忆是学习的基础。小学生正处于记忆旺盛的阶段，但也处于自制力最弱的时期。语文新课标也明确指出：培养学生的语文素养，应注重积累，并规定小学阶段应背诵的古诗不少于30首。这就导致“背课文”是老师、学生最大的苦恼。根据小学生的这两个特点，我在课堂上开展了“定时记忆”的方法，即在规定的时间内让学生同时记忆一个内容，看谁记得最多。这样充分地调动了学生学习的积极性，培养了他们自觉学习的习惯。

二、比参与

新课改一直在呼吁：把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。零距离接触，形成一个民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围一直是我的追求。要达到这个目标，应该让学生参与到课堂教学中来，为了能让每个学生都积极参与，我特意制定了一个“参与分”，即上课问一个问题加1分；回答一个问题并且答对了加2分。每周回家之前，我们会评出“参与冠军”，全班为他（她）送上一首歌，或是其他奖励。因此，在我的课堂上总会看到学生们争先恐后地举手回答问题。学生们不再怕老师问问题，而是期待老师问问题。这样的课堂想不“活”都难！

三、比方法

在教学方法上，尽量打破传统枯燥无味的讲授方法，“一问到底”是我在教学实践中最常用的一种教学方法。问出来的知识学生记得更牢。有了前面“参与分”的激励，学生期待问题，那我就给他们问题。这样不仅活跃了课堂气氛，又可以培养学生的语言表达能力。更重要的是学生学知识时快乐了，老师也轻松了。

以上是我在语文教学中总结出的几种“比”的艺术，另外还有几种愉快的教学法推荐给大家：故事感染式、讨论探究式、巧设悬念式、轻松音乐式、目标攻击式、有效表扬式等方法。教师若能将这些方法在教学中加以巧妙运用，课堂定会成为学生成长的“快乐园”。

（作者单位 山西省襄汾县景毛小学）

·编辑 李燕燕