乡土资源在小学语文教学中的应用

宋自彬

摘 要：本地有着丰富的乡土资源，因地制宜地将其作为课程资源的素材，在语文教学中加以开发和利用，不仅能丰富语文课堂内容，激发学生学习语文的兴趣，而且对兼顾教育的地域性差异，培养学生的乡土观念，促使他们了解、认识家乡，热爱家乡，发挥语文学科独特的德育功能，进而推进语文课程的改革具有不可替代的作用。

关键词：乡土资源；语文教学；爱国主义

一、目前农村小学语文课程资源开发利用的现状

1.语文课程资源开发和利用水平低

大部分教师对语文课程资源的开发和利用还处在无意识阶段。自己即使使用过也不知道，所用的资源也是极为简单、最为常见的，诸如，树、小草、花、蓝天、白云等自然课程资源或简单直观的社会课程资源。对课程资源的开发水平仅仅依靠教师的教学经验和生活阅历，所以，语文课程资源的开发只停留在较低层次上。

2.校内外资源相对匮乏

农村小学，在课程资源方面，相对城区学校要匮乏得多，一方面，条件性资源严重不足，如，场地缺乏、设备陈旧、媒介单一等；另一方面，校外课程资源中的博物馆、图书馆、科技馆就目前我们当地而言几乎没有，这些情况，直接影响到课程的建设。

3.学生的学习相对封闭

新课程强调：要“加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系。”而在农村小学，由于课程资源的缺乏以及必须考虑的安全因素等，学生的学习局限于学校、局限于课本，没有很好地与我们的生活、我们的社会相联系。

所以我们认为，农村小学课程建设必须发挥农村特有的乡土资源优势，如，自然资源、社区资源、人文资源等，只有充分开发和利用农村当地的乡土资源优势，加强课程资源建设，才能弥补资源相对匮乏的状况，才能丰富学生的实践活动，把学生的学习和社会生活紧密联系起来，有效地促进课程改革目标的实现。

二、如何充分利用乡土资源进行语文教学

我们学校是一所农村小学，要充分利用乡土资源进行教学工作，乡土资源潜藏着丰富的课程资源可以进行开发和利用，结合我们当地农村的实际，充分挖掘和利用当地乡土资源，使之与课程进行整合，形成互补，启发学生关注生活，关心农业生产，促进不同个性的学生最大限度地发展。究竟如何充分利用乡土资源进行语文教学，我认为要做到以下几点：

1.挖掘乡土资源，开展研究性学习

语文教学要“鼓励学生对问题进行独立思考、发表自己的见解，培养他们的创造意识和创新精神”“要注意培养学生的实践能力，激励他们在教学过程中主动学习、探究的精神”。因此，开展研究性学习已经成为目前语文教学改革和发展的一个新内容。语文研究性学习的资源有多种，其中乡土资源具有分布广、普及度高，贴近学生生活的特点。因此，开发乡土资源，进行历史研究性学习，具有十分重要的现实意义。

结合当地实际，我们打算充分利用一些优质资源对学生进行培养和教育，使他们感受大自然的无穷魅力。比如，我们带领学生参观李桥品玉综合养殖基地，带领学生到我们家乡特有的风景旅游区世博故里“焉支山”感受大自然的美丽风光，带领学生到田间地头让他们感受劳动的光荣和丰收的喜悦。通过这些活动提高学生的认识水平，陶冶他们的情操。

乡土教学资源还有助于培养学生的探究能力。《义务教育语文课程标准》指出：要“注重学生学习语文知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习语文，培养学生发现历史问题和解决问题的能力，养成探究式学习的习惯”。语文教育应该发挥学生的主体性、主动性，着力培养其研究性学习的能力，教师要努力充当学生研究性学习的促进者、帮助者和欣赏者。

2.利用乡土资源，加强爱国主义教育

语文教学中利用乡土资源，可以使学生更全面地认识家乡、热爱家乡，通过对家乡历史发展的认识，促进他们对家乡现状的研究。乡土资源还是爱国主义教育具体而生动的材料，它使爱国斗争离学生更近、爱国人物与学生更亲。爱国主义教育是从深入认识家乡开始的。

3.开发乡土资源，提高课堂实效

有效地开展乡土资源的教学，能激发学生的学习兴趣和求知欲，提高课堂实效。小学阶段正是学生情感、观念形成的关键时期，他们共同认可的学习方式就是实践活动和体验性活动。隐藏在他们身边的乡土资源便成为激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的最好素材。生动翔实的内容，生动活泼的教学方式，这是解决当今中学生缺乏学习兴趣和主动探究的一剂良方。

4.课堂中渗透乡土文化，使学生深深地爱上家乡

通过在课堂上渗透乡土文化，在口语交际、习作课上说写乡土文化后，学生已对乡土文化有了更全面的了解，已深深地热爱于、自豪于家乡的乡土文化。此时，只要稍稍激励、指导，他们就会在你的带领下愉悦而轻松地完成宽带网、展示台所要求的任务了。如，做风筝、写春联、编传统文化手抄报等。上宽带网：让我们搜集更多反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的美丽和富饶。课外搜集有关我国“世界遗产”的资料，可以是图片、诗词、楹联，也可以是故事、传说，从中感受“世界遗产”的魅力。所以，我们完全可以让学生去感受家乡文化遗产的魅力。

大自然是一个丰富多彩的物质世界。在我们这里，各种各样的瓜果蔬菜、植物种子常年不断。这些形态质地各异的自然物，成了我们极好的内容和材料。例如，我们将各种玉米粒、豆子、小麦等运用到装饰中去，通过贴贴、画画、剪纸等形式，将它们做成漂亮的小包和头饰等。将萝卜、土豆、红薯、黄瓜等装饰成各种小动物、小玩具，既好玩，又可以布置教室，同时还培养了学生的动手能力和创造能力。

大自然到处都充满着美妙的声音，我们可以聆听溪水的潺潺声，可以听听小雨的沙沙声，可以听听小鸟的唱歌声……这些丰富的资源既能提高学生的审美情趣，又能陶冶学生的情操。

（作者单位 甘肃省山丹县李桥中心小学）

？誗编辑 王团兰