得意勿忘言 得言巧得法

王晓会

今天上了一节汇报课，讲的是四年级教材杏林子的作品《生命 生命》，现结合教学实际谈谈自己的课后感受。

这篇文章里流淌着作者的感悟与情思，她身患类风湿性关节炎，每天饱受着病痛的折磨，几次想结束自己的生命，都已找不到活下去的理由和勇气，当她面对生活中的这些生命的现象时，她被深深地触动了。于是，我引导学生领悟课文内容时，既站在一个读者的角度去关注这三件事，引发学生自己去感悟生命，然后再深一层次地站在作者的角度去关注这三件事，感悟三件事对于杏林子而言所带来的莫大的触动与鼓舞。

飞蛾求生，那强烈的求生欲望令她震惊，忍不住放了它，引导学生假想自己的手中捉着一只小飞蛾，只要我们的手指稍稍用力，它就不能动弹了，但它仍然要“挣扎”、要“鼓动”、要“跃动”，感悟小飞蛾对自己生命的珍重，再站在作者的立场想这件事情，她的心里会怎样想呢？一只小小的飞蛾尚能如此珍爱自己的生命，和它的生命比起来，自己的生命是强大的，有什么理由不好好地活下去呢？

一粒身陷砖缝的小香瓜籽，在没有阳光、没有水、没有泥土的砖缝中冲破坚硬的外壳，茁壮生长，这是一种多么顽强的生命力啊！引导学生体会瓜苗成长的环境，感悟瓜苗生命力之顽强，在困境中不屈向上，与杏林子的身体状况想联系，她心里产生怎样的一种想法呢？要顽强地与命运去抗争，要有勇气地活，哪怕生命短暂，哪怕仅仅活几天，也要活，也要冒，也要不屈向上，顽强地生活！

学生手摸自己的脉搏，感受自己的心跳，激发学生对自己生命的那份自豪感，进一步感受杏林子，面对“这一声声沉稳而有规律的跳动给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的”。她为自己的生命而自豪，不再想着放弃生命，不再感叹生命，不再迷惘，坚定地为生命而自豪。使命感涌上心头，不但要活，要好好地活，还要对生命负责地活，要活出自己的精彩，要活出自己的价值。

一切的感悟都是自身的感受与作者感受的完美结合，感觉理解得比较到位。走出课堂，静心凝思之余，又觉得“得意”之功练得过深了，但也没有“忘言”，也没有忽略“得法”，引导学生体会了杏林子的写作方法，她的表达特点就是通过三件事情，最后引发思考与感悟，值得我们学习和借鉴。也引导学生积累了语言，抓住了重点词句进行感悟，对比阅读，体会表达效果，感悟作者用词这准确，语言表达之精妙。

总之，在语文教学中，我们要想真正提高课堂教学效率，一定要深刻领会语文课标的新理念，做教学的有心人。“得意之余，未忘言；得言之中，巧得法。”

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗西桥镇中心学校土城子小学）

？誗编辑 韩 晓