初中语文教学过程中德育的渗透思路探讨

罗斌

分析了初中语文教学过程中德育的渗透思路，主要包括：深刻挖掘语文学科价值，培养学生高尚的道德情操；不断完善语文教学方法，谋求文道结合的最佳策略；提高教师自身道德水平，形成良好的示范带动作用。

初中语文教学过程渗透思路语文对于初中的学生来说，是一种从认知世界走出来，开始面向人生素质的启蒙时段。为此，教师要最大限度的要把语文的魅力展现给他们，比如，语文课程中中涉及到得现实生活、纷繁社会、人生命运、思想情感，都可以像一道亮丽的风景线一般，滋生在初中生幼嫩的心中，影响他们人生的发展。德育是初中阶段教育中最重要的教育目标之一，其目的在于使学生形成良好的思想品德，为成为社会主义合格的接班人而努力。正所谓“文以载道”，因此，利用语文课程来开展德育教育，已经成为语文课程的重要任务之一。尤其是语文教材中所包含的中华传统文化精髓，是做为德育教育非常好的素材。对此，《中学语文教学大纲》也指出：“在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。”本文就如何在初中语文教学中渗透德育思路进行分析，旨在探索如何进一步完善初中德育教育的思路，并更为深入的挖掘语文教育的价值。

一、深刻挖掘语文学科价值，培养学生高尚的道德情操

在语文教材中，蕴含有众多爱祖国、爱人民、爱集体的篇章，包括古代的，也包括近现代的，这些文章都可以作为对学生开展德育工作的素材。但是，很多教师对于语文教学的认为，仍然停留在如何“授业解惑”的层面上，即更强调知识的传授。其实，这也是多年来受应试教育思想影响的结果，使得教师们对于成绩的重视远高于语文课程其他作用的挖掘。在新时期，语文作为一门重要的基础课程，不仅要向学生传授语文知识，还要注重语文对学生人生观、价值观和世界观方面的引导，培养学生形成良好、高尚的道德情操。比如，在学习李白的《望庐山瀑布》这首诗时，教师可以通过多媒体播放相关的图片，配合慷慨激昂的朗读，让同学们深刻感受到祖国大好河山的壮丽，激发学生的爱国之情；再如学习《悯农》这首诗时，教师可以带同学们参观农民伯伯种田的过程，让同学们知道每一粒粮食的来之不易，形成勤俭节约、不奢侈浪费的好习惯。

二、不断完善语文教学方法，谋求文道结合的最佳策略

众所周知，语文是一门特殊的课程，可以将“文与道”“工具性与人文性”融合一体、不可分开的。尤其是其中“文与道”的传授，是一个有机的整体，在这一点上，几乎所有的初中语文教师都是认可的。但是，究竟如何才能使“文与道”相结合却没有一个系统的策略。实际上，一堂课包括很多环节，而每一个环节中，如果教师能够用心思考，都可以融入“道”，或者说都可以融入德育教育。比如，在合作学习的过程中，教师可以要求学生学会集体配合，在具体合作的过程中不能只想获得多少，而是要更多地考虑如何为集体做贡献。通过这种方式，培养学生的集体主义精神，提高班级凝聚力。再如，在考试的过程中，要让学生不要作弊，公平公正地进行考试，不耍小聪明。逐渐地使学生形成崇尚公平正义、不投机取巧的优良作风。另外，通过在倡导学习过程中的互相帮助、团结友爱的良好习惯，也可以使学生逐渐形成更为良好的思想品德。

三、提高教师自身道德水平，形成良好的示范带动作用

因为学生的思想品德主要由教师来培养，所以教师在学生成长中的作用非常巨大。古人说，其身正，不令其行。显然，要想让自己的学生形成良好的品德，那首先教师自身需要具备良好的道德水平。而具体到语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。当然，现阶段我国不少地方，尤其是一些经济发展落后的地区，教师的水平也参差不齐。这就要求，教育主管部门要从严管理，加强教师政治素养培训，强化道德品行在工作考核中的比例，用更高的标准构建语文教师队伍的师德师风建设。同时，也要加强对教师授课艺术的培训，让教师有更多的手段将道德意识融入到语文授课之中。

在授课过程中不断强化德育工作，是语文教学的重要职责所在。为此，语文教师除了不断提升自身的道德修养，完善教学手段，还需要加强与德育教育教师沟通，付出更多的精力探索德育工作在语文教学中的融入思路，

参考文献：

[1]王四刚.关于小学语文教学中德育教育计划的开展[J].学周刊，2013，（14）.

[2]马晓黎.如何正确处理语文德育与语文教学的关系[J].中国城市经济，2011，（4）.

[3]刘浪涛.将德育教育渗透于语文教学的点滴思考[J].新课程研究，2008，（4）.

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