新课程改革下高中数学教师素质结构的思考

康媛媛

高中数学新课程改革教学效果一、高中数学教师要牢固树立新课程改革的核心理念，以学生发展为本

高中数学新课程改革最主要的宗旨和核心理念，就是一切为了学生的发展。高中数学教师一定要秉承这种核心理念，把它作为所有课改理念的核心和基础，真正把学生作为学习的主体，培养学生的数学素养，实现学生的全员发展、全面发展、全程发展和个性发展。

二、高中数学教师要全面提高自身能力素质，把自己培养成复合型素质的教师

传统的单一型教师已经不能适应新课程改革下高中数学的教学。新课程改革需要的是知识全面、能力均衡的复合型人才。高中数学教师不仅要做到专，又要做到博，才能适应新时期教学的需要。

1.高中数学教学效果的高低与教师的教学能力有直接的关系。高中数学教师要不断提高自己的教学能力和教学水平。良好的教学能力包括清晰的语言表达能力、准确把握高中数学新课标和教材的能力、优化设计高中数学教学方法的能力、有效调控数学教学过程的能力、利用现代教育教学手段辅助教学的能力以及培养学生学习积极性的能力，培养学生自主、合作、探究学习的能力等。高中数学教师必须通过参加课程培训、进修研讨等多种方式，来提高自身的业务水平和教学能力。

2.新课程改革下的教育是对学生的终身教育。这就要求高中数学教师必须树立终身学习的理念，提高自身的科研能力。高中数学教师要不断加强自己的科研意识，提高自己的科研能力，努力实现由“教书匠”向“科研型教师”转化。

3.创新能力。“创新是一个民族的灵魂，新理念要求培养学生的创新精神和实践能力，这也是素质教育的核心”。要培养学生的创新能力，教师本身应具有创新意识和创新能力。因此，中学地理教师应具备创新能力。具有创新精神和创新能力的地理教师是新课程成功实施的重要保证。

三、高中数学教师要不断提高自身的职业道德素质，做学生的表率

教师高尚的职业道德能够给学生起到积极的表率作用，影响学生的一生。因此，高中数学教师要树立高尚的职业道德，以自身的魅力去感染学生、影响学生。

教育家陶行知曾说过：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用，并且，没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶愈大”，而教师是培养人的人，教师的道德尤为重要。高尚的道德素质是教师素质的灵魂，是教师为人处事的行为规范，是社会对教师的期望和要求。教师要“为人师表，敬业爱生”，具有为民族兴旺发达而培养祖国栋梁之才的敬业精神。

高中数学教师应着眼于自身整体素质的提高，在职业道德素质、科学文化素质、能力素质和身心素质等方面成为学生的榜样，通过自己的言传身教对学生产生积极的影响，取得更好的教书育人的效果。