探讨小学英语高效课堂

黄敏婷

如何在有限的教学时间内高质量地完成教学任务，提高小学英语课堂教学的效率，让学生也作为课堂的主人参与到课堂教学中，打造高效课堂，这是现在小学英语教学关注的问题，也是小学英语教师应深入考虑的问题。在小学英语课堂教学中，要想提高课堂效率，就要优化课堂的结构，因材施教，调动学生学习的兴趣，为学生打造良好的学习氛围，构建高效的英语课堂。

小学英语高效课堂学习氛围现代社会正在逐渐全球化，英语也日渐突出了本身的重要性，我国英语教育的地位越来越重要，传统教学突出的是教师的主导性，学生只是被灌输知识，是被动教育，完全忽视了学生的主体性。小学英语教师要把学生作为教学的主体，认识到教师的教学任务是最大程度上发掘学生的潜力。传统的英语教学重点是我们应该教什么，但是现在教师要想如何在课堂教学中创造这些教学条件。小学英语教学要进行课堂管理，可以使用情景教学、合作学习等教学方法来提高课堂效率。

一、有效的课堂管理

在课前几分钟的时间，可以让学生轮流演讲、唱英文歌曲、做游戏等，从而调动学生的热情，把学生的注意力吸引到英语环境中来。教师要明确课堂的指令，节约时间，比如，读书的信号是“read after me”，小组活动的信号为“lets do，four by four”，把小组的四个成员分为ABCD，这样进行明确的任务分配可以节省很多时间。通过教学经验发现，课堂的信号要进行更换，因为学生对长期使用的信号失去兴趣，缺少活力。课堂教学过程中，教师也要让学生了解课堂的公约：先举手，再发言；其他同学在发言时不能打断，不能嘲笑，有不同的意见可以举手发言；朗读的时候用手指指着读，增加学生对字形的识记。教师还要建立奖罚制度，对于课堂表现优秀的学生要发小奖品，不认真听课的学生适当给予惩罚。

二、适量的教学内容

小学生年龄小，而且没有英语的基础，所以学生的接受能力很有限，低年级的学生一节课学习几个单词就很不容易了，所以低年级英语课堂教学要尽量减少教学内容；而在中高年级的学生在学习英语的时候，教师不能仅仅满足于单个模块的教学，要把学过的知识组织起来，丰富课堂教学的内容。选择适量的教学内容，避免由于教学内容过多，还没有深入开展教学，学生没有思考的时间，没有得到锻炼的机会，课后又不能进行有效地不久，这样时间久了，学生的知识不能扎实，而且学生不能消化所学知识，会失去学习的信心。教师要关注每个学生的发展，确保每个学生都能够得到锻炼，达到最优化。

三、合作学习

合作学习就是小组学习，是以小组为单位来制定教学目标，选择合理的教学内容，师生要合作起来，参与课堂的评价，摈弃传统的旁观者的身份，而是转变成课堂的参与者，在课堂教学中提高英语水平。合作学习要提供给每个学生锻炼的机会，让学生有成就感，增加学生的信心。教师还要了解学生掌握知识的情况，从而能够及时调整教学进度和教学策略。合作学习的方式减轻了教师的教学负担，还增加了学生的能力，提高了课堂教学效率。一般都是分成四人组，让组内的成员自己选择角色，可以争相表演，其他组的成员在表演或者发言的时候其他人要倾听，改正自己的错误，加强学习的氛围。还可以把教学内容分割开来，让不同的小组在课堂上呈现自己的学习内容，小组成员可以通过表演、玩具、模型、唱歌或者游戏的方式来创造情景，提高学生的积极性。教师可以巡回对各组进行指导，对个别学习困难的学生进行辅导，答疑解惑。

四、落实学生的主体性

教师要摈除灌输式教学，发挥学生的主观能动性，在英语课堂教学中可以把自己当做导演和观众，让学生自己作为主角，按照自己的意愿进行表演，教师可以给学生提意见和建议，要让学生参与到教学过程中去，可以让学生到讲台上讲课，调动学生的自主性，发挥他们的潜能，教师的教学要由简入难，要不断让学生感觉到自己的进步，让学生在自信当中成长，教师要摈除灌输式教学，发挥学生的主观能动性，在英语课堂教学中可以把自己当做导演和观众，让学生自己作为主角，按照自己的意愿进行表演，教师可以给学生提意见和建议，要让学生参与到教学过程中去，可以让学生到讲台上讲课，调动学生的自主性，发挥他们的潜能，教师的教学要由简入难，要不断让学生感觉到自己的进步，让学生在自信当中成长，逐渐让学生产生对英语的学习兴趣，让学生学会独立思考，提高课堂效率。

五、培养自主探索精神

小学英语教师要放手让学生自主探索，然后通过课外的探索学习，在课堂上面进行汇报，比如，自编英语手抄报、展示英文作品等。英语是一门语言，最终的目的主要是应用到生活和工作当中，教师要引导学生搜集日常生活当中存在的英语知识，关注周围的英语，如英语条幅、商店的英文名字等并且把从生活中搜集到的英语知识积累起来，在课堂上告诉其他的同学，一起学习，扩大英语的知识面。

培养自主探索的精神重要的就是丰富课外的生活，小学英语应要着眼于未来，一些学生没有在课堂当中充分表现自己，所以在课外的学习机会也很重要，教师可以组织课外活动来辅助教学。教师要鼓励学生在生活当中使用英语，可以制作单词卡、改编歌曲、评比朗诵等，增强学生的学习兴趣。

综上所述，小学英语教师要适应新的教学模式，研究高效的教学方法，在教学实践中发现问题，并且解决问题，提高课堂教学效率。

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