构建语文教学的“活”课堂

姜永平 史坤波

让语文教学走出课堂，走进生活，不仅可以优化语文教学过程，而且由于着眼于学生的发展，贴近学生生活，能使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。开放的语文课堂离不开丰厚的阅读素材、离不开持之以恒的的阅读积累，离不开丰富的实践活动，离不开独特的人生经历，“书籍”与“生活”就是开放性课堂的源头活水。

语文教学生活“活”课堂语文教学一头连着课堂，一头连着生活。两头相联，才能提高教学效率。远离生活，脱离生活，就是走进死胡同。陶行知曾经说过，“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”让语文教学走出课堂，走进生活，不仅可以优化语文教学过程，而且由于着眼于学生的发展，贴近学生生活，能使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。

一、主题性阅读与积累双管齐下，持之以恒

1.丰厚的阅读素材

开展课外阅读是切实提高学生语文能力的重要途径。开卷有益已经成为人们的普遍共识。但开卷并非都有益。我们采用的“主题性阅读”，主题性阅读丛书一般是一小组一套，文学书籍每学期每人五六本，如《平凡的世界》《昆虫记》《格列佛游记》《假如给我三天光明》《丘吉尔传》，等等。除此以外，每个班级都有“图书角”，学生把自己喜爱的书拿到学校和同学一起分享。自习课、阅读课给了学生充裕的阅读时间，为学生提供了读书交流的好机会。

2.各具特色的积累本

我们的积累本一般是8 K大小的软皮本，它的“前言”部分是学生写给自己的“激励语”，如“腹有诗书气自华”“厚积薄发，积之愈厚，发之愈佳。”，等等，一般采用的是艺术字在扉页上写下了名人警言，也有自己创作的，更有有心的同学给自己的本子起了好听的富有诗意的名字：如《聚宝盆》《捡珍珠》《触动心灵的弦》，等等。往下看目录吧，一个本一个样，绝无雷同之处：“书海拾贝”“成语接龙”“三国典故”“文化长廊”“母爱颂歌”“诗中春夏秋冬”“哲理故事”“奥运金牌榜”……细心的同学目录后面还标有页码呢，让你想看什么，一翻一个准。看看内容吧，是不是名副其实？每一页，都有一个中心，一个积累的话题，而且是图文并茂，字写得漂亮工整，版面的安排别具匠心，还有的同学画上了自己喜欢的与积累内容相近的图画。真让人爱不释手，这哪是积累本，分明是镌刻着学生个性和才艺的“艺术品”。

二、综合性学习与社团活动并驾齐驱，寓教于乐

综合性学习，是新课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学的一个亮点，也是一种全新的课型。它充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。结合双休日举办社团活动，将二者有机的结合在一起，利用社团活动开展语文综合性学习，真是一举两得。

时代在发展，社会在进步。在鲜活的生活语文学习中，要让学生倾听到时代的声音，触摸到时代的脉搏，感受到时代的气息，语文综合性学习应当走在时代的前沿。例如，现今社会，手机越来越普及，短信也随之走入了千家万户，成为人们日常生活中重要的交流手段。只要我们留心观察，就不难发现那些创意新颖、构思巧妙、语言生动、特点鲜明的短信中，蕴含着丰富的语文学习资源。一条好的短信息往往就是一首优美的诗，一则隽永的散文，或一篇情真意切的小品文。我们可以紧扣这一学生喜闻乐见的时代特征，以“享受短信文化”为主题开展生动活泼的综合性学习活动。如今铺天盖地的广告伴随着我们的生活，创意新颖、语言生动的广告语也深受学生喜爱。为此，我们还可设计以“走进广告语”为主题的综合性学习活动。再如，网络语言的泛滥也可以说超出了我们的认识和想象，我们可以设计“网络语言之我见”的语文综合性学习活动，听听学生的心声，也让学生懂得离经叛道、别出心裁的语言表达未必都是好的，尊重母语，尊重传统文化永远不过时。

例如，一次社团活动开展的是《我把春天带到教室》的语文综合性学习，给学生两周的时间准备，结果令我大开眼界：“学生真的太有才了！”在展示课上，有的同学声情并茂地吟诵了所搜集的春天的诗词歌赋，有的同学用悦耳动听的歌声去赞美美丽的春天，有的同学用自己的五彩斑斓的画笔精心描绘了心中绚丽的春天的图画，有的同学精心设计了“漫步春天”为标题的手抄报，还有的同学将采撷的树叶花草制成了一幅沁着花草芬芳的图画，甚至还有有心的同学将自己在家里培植的几盆新芽初绽的小花拿来，并附上一首《新绿》的小诗。我觉得语文综合性学习活动不在结果，重在学生参与的过程。参与着，就是快乐着。

三、社会实践活动紧锣密鼓，丰富多彩

素质教育要求“把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。”为此，我们拓展学生活动空间，组织开展了丰富多彩的社会实践活动，为广大学生营造了一个自由、宽广、和谐的成长空间，使学校教育焕发出无限的生机与活力。我们组织了“奉献爱心，救助点点”的捐款活动和“为汶川加油”的捐款活动；周六按时组织“周末影院”；精选阅读书目，举办了“品读中外名著，营造书香校园”为主旨的朝阳读书活动；举行远足环保行活动；畅游绿博园、潍河生态风景区考察，带领学生走进大自然，领略人文景观；成立兴趣小组、学生社团，培养学生一技之长，等等。

“大树底下好乘凉”，语文教学在这种大环境中也受益匪浅。这些社会实践活动，大多是其他学校的学生没有经历的，无疑是一笔丰厚的独特的写作素材。它让广大热爱写作的同学有了一展所长的空间和舞台，记载了学生参加社会实践的经历、感受。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”“读万卷书，行万里路”。开放的语文课堂离不开丰厚的阅读素材、离不开持之以恒的的阅读积累，离不开丰富的实践活动，离不开独特的人生经历，“书籍”与“生活”就是开放性课堂的源头活水。