浅谈快乐体育教学在小学体育教学中的应用

曹火春

摘 要：随着我国教育改革的实行和推广，小学体育教学也逐渐受到人们的重视。而将快乐体育教学运用到小学体育教学中，能有效地让学生快乐地学好体育。就如何有效地将快乐体育教学运用到小学体育教学中展开了论述。

关键词：快乐体育教学；小学；兴趣

什么是“快乐体育教学”呢？快乐体育教学是随着教育体制改革所形成的一种新的体育教学模式。它提倡将体育教学从学生出发，围绕学生，积极激发学生学习兴趣，注重体育课堂上教师和学生的交流，让教师教得快乐，学生学得快乐，让学生在课上能够充分体会到体育和运动带来的快乐。培养学生终身锻炼、终身运动的良好健康意识。面对新的教育制度所提出的以健康教育为主的新的体育教学方向，体育课的目标不再单单是增强学生的体制体能，而是针对不同个性的学生，从其个性出发，培养他们积极主动锻炼运动的兴趣。我们广大小学体育教师有必要积极开展快乐体育教学，促进学生体育学习的趣味性和终生性。下面就如何开展快乐体育，笔者做了详细分析。

一、转变传统体育教学的思想观念

传统的体育教学思想观念是：只有刻苦勤奋的训练，才能获得良好的体育成绩。虽然笔者不否认这句话的正确性，但对于现代小学体育教学，我们广大体育教师还是应该转换这种传统体育教学思想观念，对于小学体育教学来说，兴趣是学生学习体育最好的动力和伙伴。如果我们对小学体育教育坚持“只有刻苦勤奋的训练，才能获得良好的体育成绩”的传统体育教学思想观念，学生学得苦，学得累，对体育的学习热情就会大打折扣，所以我们体育教师要积极转变体育教学的思想观念，紧跟时代潮流，通过各种方法激发学生上体育课的兴趣和热情，而“快乐体育教学”的宗旨就是帮助学生快乐的进行体育课程的学习，促进学生的学习热情，使学生学得快乐，教师教得快乐。举例来说，小学生对长跑和单杠这种比较考验体力的项目，一般会比较惧怕，觉得这些项目比较累，比较乏味，从而对平时的训练和考核都产生一种抵触的负面情绪，这时体育教师就可以采用“快乐体育教学”的方法让学生克服这些负面情绪，积极主动地参与到平时的锻炼中去，并期待最后的考核测试。在这里男生和女生的激励方法可以有些不同，针对小学男生比较好斗和具有竞争意识的特点，体育教师可以在开始训练长跑和单杠时故意说些刺激男生竞争心的话。比如，“某班的某某同学跑了三分四十秒，我这辈子都没见过小学生1000米长跑跑得这么快的，估计今年校运会的第一名就是他了。”这时这种简单的激将法，已经燃起这个班男生竞赛的熊熊烈火，一场类似于比赛的长跑训练课即将上演。而对于小学女生比较文静的特点，我们不能像对男孩子一般用刺激的方法而是采用吻合的鼓励和激励的方法：“以前的某某在小学的800米长跑，跑了四分十几秒呢！我相信我们班的大家不会比她还差的。”这样给了女生一个最差的标准，这样女生就会尽自己最大努力超过这个成绩，这样把女生上体育课的积极性和热情也最大地发挥出来。这样将学生的抵触情绪消除并转换成学生学习的兴趣和热情，提高学生上体育课的积极性，大大提高了体育课的教学效率。

二、加强课外的体育锻炼

1.加强课间操的形式

除了全国统一的小学生广播体操外，还可以在学校安排每个班级按照自己班级的特色，自己编排自己的广播体操，之后进行全校范围的评比，评出四强和统一的广播体操一起每周五天，轮流锻炼，这样既增加了课间操的趣味性，又通过让学生主动地编排自己的个性体操来调动积极性，这不但解决了学生对课间操的抵触情绪也间接地增加了学生进行课间操的快乐。

2.加强课外体育活动

在体育课上，一般是一个集体统一进行一项体育活动，不能托单，要么大家一起跑步要么大家一起打球踢球。这样的集体统一性不能满足每个学生对体育的爱好，自然也不能激起每个学生对体育学习的兴趣。这时课外体育活动就体现了其自主和随意的特性，任何学生都可以通过自己的兴趣爱好来选择自己要进行的体育活动。比如，爱打篮球的学生可以一起去打球，爱踢足球的学生可以结伴去踢足球，这样使每个学生根据自己的爱好和兴趣自主进行课外体育活动，不仅学生锻炼的积极性高，不会偷懒，而且可以锻炼学生自己的体育个性和体育技能，而体育教师的主要任务就是到学生进行课外体育活动的现场去进行专业和安全方面的指导，保证课外体育活动的安全性和专业性。

3.加强家庭体育活动

小学生的体育教学是离不开家庭的，因为小学生在校的时间还是很短的，而且在校的绝大部分时间是要用于学习的，进行体育锻炼的时间很少，而小学生在家的时间很长而且比较清闲，所以开展快乐体育教学，不能单方面地从体育教师方面出发，体育教师应该和家长多联系，多接触。从家庭和学校两方面来培养学生的体育教学。我们可以通过定期根据学生的具体情况给学生布置硬性任务，要求学生回家后进行必要的体育锻炼和活动。另一方面要和家长沟通好，告诉家长进行体育锻炼的好处和目前我国肥胖儿童方面所面临的问题，进行家庭体育活动也是给家长一个平台和自己的孩子多接触多交流，让家长自主去监督教师给学生布置的家庭体育活动任务。

三、加强体育课的趣味性

上文已经交代过，激起学生对体育的兴趣对于小学体育教育的重要性，小学生的年龄还比较小，我们可以通过有趣的教学情境来加强体育课的趣味性，提高学生上体育课的热情。举例来说，可以在进行接力跑时引入鸡毛信的情节，把接力棒换成鸡毛信，让部分学生扮演“鬼子”在后面追，在终点处迎接我们胜利的小英雄。在进行抛沙包时，可以说是扔手雷比赛看看谁能扔得最远，通过这些有趣的情景加强体育课的趣味性。

总之，要在小学体育教学中充分引入快乐体育教育，就要以学生为中心，从学生出发，加强师生之间的交流，开发学生的特性，使教师教得快乐，学生学得开心，培养学生终身体育的健康意识。

参考文献：

[1]刘历红.体育游戏：学生身心健康成长的“元条件”：由一项实验引发的思考[J].中小学管理，2012（08）.

[2]赵一雄.浅议农村中小学体育教学改革[J].科技资讯，2012（03）.

（作者单位 广东省中山市南朗镇南朗小学）