临床药学硕士研究生培养质量评价体系的构建

董乐文，张 彤，李玉华，王 昊

（新疆医科大学公共卫生学院，乌鲁木齐 830011）

培养临床药学硕士研究生以及加强临床药学硕士研究生的临床实践能力，关系到我国医药专门人才的整体发展和对未来培养模式的科学构建。强化培养质量管理意识和引入新的创新机制，循序渐进地提高临床药学硕士研究生质量水平是我国每一所医学类院校研究生教育的方针任务［1－2］。研究生教育培养质量的提高不仅应有科学、实用的管理手段，而且应不断提升和明确质量标准，从而进行有效的监督和管理。在临床药学硕士研究生培养质量管理的基础上建立一套科学、系统的专业型硕士研究生培养质量评价体系已经成为关键。

1 研究生培养质量相关概念的理论研究

教育质量评价是指收集、整合、处理、分析教育信息的过程。教育评价过程是对已经取得的或是有可能取得的价值做出应有的判断，再经过不断地整理，最终形成对教育资源有效、合理的评估。

在整个教育培养层次中，研究生教育所占比重与日俱增，研究生培养质量直接影响高等教育的质量。培养质量的概念内涵分狭义和广义2种，狭义的培养质量是指为社会或整体做出了应有的贡献，达到了研究生学位规定的标准；广义的培养质量指研究生培养单位在遵循自身规律与科学发展逻辑的基础上，按照相适应的社会发展规律来培养的研究生，以及研究生在这种过程中所创造的知识被整个社会所接受的满足心态。一方面适应了社会的发展，另一方面满足了当前的学术需求。

2 临床药学硕士研究生的培养目标

临床药学硕士研究生的培养目标为：（1）根据国家教育和卫生工作方针，培养符合专业教育标准和知识、能力、素质要求，具有创新意识、实践能力和发展潜质的高层次应用型的药学专业人才。（2）专业培养目标：面向药物技术转化、生产、流通、使用、监管等职业领域，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养、较好掌握药学及相关学科专业知识、具有较强的技术创新能力和解决实际问题能力的高层次、应用型药学专门人才。（3）业务培养要求：具有运用专业知识分析与解决实际问题能力；具备医药生产、质量评价与控制、新药研发、科技成果转化、药品注册、流通管理、合理使用、临床及社会服务能力；能够紧密结合药学及相关领域科技转化、注册与申报、生产与技改、推广与流通、药学服务及药品监管等实际问题开展科学研究；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。

3 临床药学硕士研究生培养质量评价指标体系

3.1 临床药学培养指标的筛选 本研究征求30名导师及相关专家的意见和建议，采用德尔菲法进行2轮专家咨询，确定各级指标。对预先设计好的各级指标进行认可与评判，共建了共5项一级指标、11项二级指标、37项三级指标的临床药学硕士研究生培养质量评价指标体系。在对30名专家进行有效的指标认可回复后进行指标体系的进一步改进和指标最终的筛选，对已罗列好的指标进行认可与打分并得出认可率，具体指标见表1。

表1 临床药学硕士研究生培养质量评价指标体系期望调查数据情况

专家对临床药学所要求的临床专业技能方面的要求评价不高。主要原因是因为临床药学实践方面的考核指标不切合实际，与医师共同参与会诊等一些考核指标缺乏考核手段，所以需要进一步进行考核指标的变换和整合。拟对临床技能方面的考核指标进行相应的替换。

3.2 指标体系权重的确立 本研究采用层次分析法（AHP）将分散的咨询意见模型化、集中化和数量化，并计算得出临床药学硕士研究生一、二、三级指标权重系数和科学型药学硕士研究生一、二、三级指标权重系数，见表2。

表2 临床药学硕士研究生一、二、三级指标综合权重系数权重

4 评价体系的确立

培养质量由5个子系统组成，见表3。培养质量评价体系是由5个一级指标即研究生素质、基础知识、临床能力、科研创新能力、论文质量和临床专业能力组成。每一级指标相对应的子体系都可以拿出来单独进行考量和评价。评价指标体系共分4层，第1层为总目标，即评价的主旨；第2层是所需评价的5个方面（一级指标）；第3层为一级指标下面的二级指标，共11项；第4层为本评价指标体系预案的基础指标即末级指标，共37项。

表3 临床药学硕士研究生培养质量评价指标体系

综上所述，临床药学硕士研究生培养质量评价体系的构建，从手段和评价方法两大方面为今后临床药学硕士研究生的教育以及管理引入了理论和方法上的支撑，完善和发展了未来专业型学位研究生培养质量监控和评估制度，在对医学类专业型研究生进行培养的同时也能够发挥一定的指向和借鉴作用。本研究对于临床药学硕士研究生培养质量评价的研究尚处于初级阶段，研究的结果还显得略不成熟，在构建指标体系及评价方式、评价的效果的过程中尚需要在今后的评价实践中不断地予以补充和完善、发展。

［1］ 杨文艳，张会君，安蒙，等.护理学专业硕士研究生培养质量评价指标体系的研究［J］.中国护理研究，2012，26（7）：1820－1822.

［2］ 梁海珊，茹正开，张新平.美国临床药学教育体系对我国药学教育的启示［J］.中国社会医学杂志，2012，6（29）：3.