计算机软件课程教学方法与效果思考

张振丽

摘 要：教师在计算机软件课程的教学过程中，应选择合适的版本，综合运用实例教学法、演示法、分组教学法、任务驱动教学法等方法，培养学生的动手能力和自学能力，同时激发学生的学习意识与学习兴趣，让学生主动学习。

关键词：计算机应用软件；教学方法；教学效果

一、计算机软件课程教学的特点

在教学过程中，学生是学习的主体，特别是计算机教学中，有关技能的学习更能体现学生的主体性。这样的课程与其他课程相比，具有更大的自主性，实操性也比较强，更需要教师带动学生的学习积极性。任务驱动教学法的合理运用就可以很好地发挥学生的主动性，不仅激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的实际操作能力和培养创新精神。计算机专业教学的内容基本上以软件教学为主线，而计算机专业软件是一门实践性很强的课程，如何教好这样的课程是每一位计算机教师都要思考的问题。本文根据计算机应用软件课程的特点及实践经验，分享教学方法。

二、计算机应用型软件教学方法

1.激发学生的学习兴趣，提高学习效率

（1）介绍软件的作用与应用领域，激发学生学习欲望。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣是学好课程的关键。对于计算软件课的第一讲，应该介绍学习软件的目的及其应用领域，适当展示软件成品，使学生产生学习的欲望。为了增强学生的学习兴趣及学习信心，有必要再展示一些商业作品，让学生认识作品之间的差距，产生一定的压力，明确学习的目标。

（2）教学与实际的生活联系，培养学生学习兴趣。教师在教学中要结合实际生活。以3ds max课程为例，教师应该让学生观看室内外建筑效果图片、影视动画、影视广告及片头等三维效果，结合所要讲解的知识点进行分析制作，如单个物品的基础建模、建筑建模、室内空间设计的技巧、卡通形象设计的技巧、材质灯光的渲染技巧等。

2.选择多种教学方法，提高教学效果

（1）演示法。教师首先自己要熟悉所教的软件，然后进行详细的讲解与示范，且要做到简单、直接、明了，让学生一目了然，把理论性的知识转化为实际的操作能力。

（2）分组教学法。根据学习兴趣、学习方向等将学生分成若干小组，使之相互沟通、相互讨论、相互学习，共同合作，一起分析作品、完成作品。这样有利于学生对知识进一步的理解应用，有利于促进学生各种认知能力的发展和团队协作精神的培养。

（3）综合实训教学法。计算机课程不能满堂灌地讲解，一定要留时间与任务给学生自己练习，然后再进行问题的补充。在课程讲授结束后，学生掌握了基本技术和基础知识，这时布置学生一些综合的案例项目进行短期集中实训，将更多要求和技术糅合在一起，提高学生的综合素质能力，增强其就业竞争力。

（4）考核引导法。可以采取“平时成绩+作品效果”的考核方式，以培养学生良好的学习纪律，加强学生对动画制作基本原理的认识，掌握动画制作的基本方法和制作技巧与过程，使学生在完成一个个作品中具备一定的实际动手能力，产生成就感和自信。

（5）实训教学。让学生自己动手，把在课堂上所学的知识运用到教师所安排的实训项目中去。如让学生设计班级积分统计，以及每月的各班积分报表的程序；为学校教务处设计实现学习成绩的查询和管理的程序；在讲解网页设计时，让他们为班集体设计网站、网页。学生在制作的过程中，不仅掌握了与这个软件相关的理论知识，而且还懂得了这个软件在现实生活中到底怎么用，达到学以致用的目的，激发学生的学习兴趣。经过实践认识，使学生的思维活动趋向完善，最终使得他们的综合能力得以提高，使得理论与实践结合起来。

（6）尝试以“任务驱动”的方法组织教学。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性和创造性很强、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术知识和技能。

3.提高学生的自学能力

在教学的过程中，教师不但要培养学生的自学能力，更要给学生充分的发展空间，让其掌握更多的学习方法。在我国这样的教育模式下，学生的主动性受到限制，教师就应该挖掘学生的自主学习能力，让他们的天性得以解放。如在有些软件的学习过程中，教师首先应该只是做一个引导者，让学生带着任务自学，这样可以让学生首先知道自己的不足，也有利于培养他们的自主学习能力。

总之，随着经济的发展和社会的进步，竞争也越来越激烈，这就需要高校要加快计算机软件专业教育教学改革的步伐，以就业为导向，以培养社会紧缺的软件专业人才为目的，采取有效的教育方式，帮助学生提高自身素质，提高就业能力，实现顺利就业。

参考文献：

[1]李静华.浅谈如何上好计算机实验课[J].太原城市职业技术学院学报，2009（2）.

[2]李月.设计性计算机实验课中培养学生自主学习的兴趣及创新能力[J].鞍山师范学院学报，2004（8）.