整改要真改满意得“满分”

苍南县委常委、组织部长 何宗静

整改要真改满意得“满分”

苍南县委常委、组织部长 何宗静

在第二批党的群众路线教育实践活动中，通过下乡调研、交谈交心、书面征求等方式，苍南县县级领导班子征求到各类问题163条855条次，各乡镇和部门单位整理出第一批“马上改”项目497大项。如何将这些问题整改落实到位是我近来思考的焦点。

“只听楼梯响，不见人下来”，这是一位老同志在征求意见座谈会上对整改落实工作提出的担忧，此言犹如当头棒喝，发人深省。整改要真改，一打纲领，不如一个具体有效行动。群众最反感“干打雷不下雨”的假把式,最厌恶“只有唱功没有做功”的空头承诺。群众看重的不是怎么说，而是怎么改，改了什么，改得怎么样。只有真改了，群众满意了，整改落实工作才能得“满分”。

态度上：干部“敢担当”、组织“来壮胆”

在整改落实过程中，个人问题该怎样去落实责任，部门问题每个个体特别是领导干部又该承担多大责任，很多单位对此往往是“一脸茫然”，整改落实也因之没有下文。一些党员干部之所以在问题面前缺乏担当，主要是害怕主动担责会被处分，误了前程，存在患得患失的心理，信奉“多一事不如少一事，干错事不如不干事”的陋习，这本身就是一种官僚主义作风病。整改落实首先要有“伤筋动骨”的勇气、“踏石留印”的劲头、“进村赶考”的状态，要敢于担当，不避重就轻，坚持一个一个问题整治、一个一个难题攻坚。特别是领导干部应当率先拿出自查自改方案，带头立下“军令状”。同时，党委和组织部门要充当干部的坚强后盾，采取有效措施，让干事者消除顾虑。为此，苍南县专门出台干部专项考察办法，建立干部日常台账，为敢于担当者撑腰壮胆，让敢抓敢管者有机会。

方法上：不断“回头看”、不急“往前赶”

在教育实践活动中，有的单位存在“赶进度”意识，只顾“往前赶”，急于走完程序，鸣金收兵，对查摆问题的整改情况置若罔闻。产生这种错误认识的一个重要原因，就是一些人滋生了“闯关”思想，坠入了“轰轰烈烈搞活动、认认真真走过场”的陷阱，这本身就是一种形式主义作风病。试想如果学习教育还有不扎实的地方，“总开关”尚未真正把好，建章立制岂不成了空中楼阁？如果查摆问题还有不深刻的地方，病根病源没有找准，旧病岂不是很容易复发？因此，在整改落实过程中，要通过及时组织“回头看”，仔细核实学习教育是否扎实、查摆问题是否全面、整改措施是否到位，从而保证教育实践活动一个问题也不落下，以解除后顾之忧，让“向前走”更加踏实。

标准上：“开门”不能忘、群众当“裁判”

群众满意是整改的“标准答案”。查出什么问题,准备改什么、怎么改、改到什么程度，这些问题都要让群众知晓，请群众参与，受群众检验。“开门”不能忘,就是要运用通报、座谈、网络等各种方式，原汁原味地向群众公布整改的内容、目标、时限和进度，通过民主评议、民众打分、整改承诺等方式，让群众来评判整改的措施管不管用，“倒逼”着党员干部说到做到、不改不行,以整改的实际成效取信于民。如苍南县邀请20位社会督评员评议教育实践活动的做法，有效拓宽了民意收集渠道，赢得了群众的认可，收效显著。整改最忌以自我感觉代替群众评价，如果光顾“闭门修炼、自弹自唱”，整改落实就会变味走样，整改效果与预期目标就会大相径庭。群众当“裁判”，就是将整改的全过程置于群众监督之下，对整改不力、解决问题不好的要及时约谈提醒，对问题严重而又没有具体行动的要进行问责，把群众满意作为第一标准，确保教育实践活动在群众心目中得“满分”。