拉近数学与生活的距离

刘军

摘 要：数学是人类在解决实际问题的过程中产生的。我们生活中处处都能看到与小学数学有关的事和物。在小学数学教学中，应该根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合。在数学教学中如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，培养学生解决实际问题能力。要创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，需要不断实践和探索。围绕数学生活化展开，旨在进一步拓宽数学教学思路，创新教学方法。

关键词：数学；生活实际；教学；问题研究

数学作为一门重要的学科，不会孤立于生活之外产生作用，也不能从教材和课堂教学中与现实生活自发产生直接的联系。在学生的眼里，数学是一门看不见、摸得着、偶尔用得上的学科，像是枯燥乏味的数字游戏。我们需要的就是改变这种机械式的授学关系，要密切联系生活实际。这样，学生学起来才会感到亲切、真实，这也有利于培养学生从数学角度来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，提出以下设想以求教于方家。

一、结合学生生活实际问题引入新知识

在教学过程中，教师要充分利用学生身边切身体会的生活现象引入新知，这样才会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。而且，也会激起学生探求新知的欲望。

比如，“认识人民币”时，我们可以安排从生活中的例子来导

入：同学们，你们知道去商店购买商品时需要用什么来支付呀？从这引入之后，再通过生活中购买商品的种类来认识人民币的数额，如，购买一颗泡泡糖需要多少钱呀？购买一小包麻辣包需要多少钱？就这样从生活中学生了解的商品让学生来认识人民币。

二、根据教材，促进新知识的生活化

数学教学生活化主要是指数学课堂教学内容与学生实际生活相联系，把数学知识转化为学生的实际生活情境，在实际生活情境中学习数学的一种教学方式。小学数学教材是实现课程目标、实施教学的重要资源，也是进行学习活动的基本线索。数学知识生活化就是要切合学生生活实际，将数学知识呈现方式多样化，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考、合作交流，丰富学生的情感体验，建构属于学生自己的数学知识体系。

三、结合学生生活实际，学习新知

数学是一门抽象性较强的学科，而小学生的思维以形象性为主，因此为使他们能更好地掌握数学规律，知识的迁移，在课堂教学中，我要力求创设与教学内容有关的生活情景。把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念。

比如，在教学相遇问题时，存在着三种类型的题目：相向而行（或相对而行）、相背而行和同向而行。为了让学生能够搞清三者之间解题规律的联系和区别，我组织学生搞了一次小小的表演：同桌两人为一组，将相遇问题中的三种情况作演示，表演场地在教室内外自由寻找，过5分钟后集中交流表演情况。学生兴致勃勃，个个洋溢着笑容开始了自己的演出。通过这次实际演练，学生加深了对相遇问题三种情况的理解。

实践表明，结合学生生活实际学习新知识，可以起到事半功倍的教学效果，能让学生更好地理解到数学知识。

四、细心观察日常生活，捕捉学生的兴趣点

数学的脚印存在于生活中的每个角落，数学的价值来自日常生活。对小学生而言，在生活中形成的常识、经验是他们学习数学的基础。在日常教学中，教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，重视学生对数学体验的积累。让学生在数学知识之前尽早感受这种做法，在课堂中往往能收到事半功倍的效果。例如，教学厘米、米等长度单位时，可以从比高矮实际事例入手使学生明白长度单位对于精确测量的意义，再让学生通过测量工具认识这些长度单位，然后动手测量图钉的长度、食指的宽度、书本的长度、平伸两臂的长度、爸爸妈妈的坐高、黑板的长度、教室的长度等。

通过这些实实在在的实践生活体验，使学生真正感受到数学在生活中的价值和应用的广泛性和实用性，而且使学生有更多的机会接触现实生活和生产实践中的数学问题，使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，养成有意识地运用数学的观点观察和认识事物的习惯，并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题。

综上所述，我们在小学数学教学中，应从学生的生活实际出发，联系生活实际讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，使他们学会从数学的角度去观察、理解和分析现实社会，去解决日常生活中遇到的现象和问题，形成敢于探索、勇于创新的科学精神。注重知识的形成过程，注重学生能力的培养，引导学生把数学知识运用于生活实践，这符合素质教育的要求，也适应学生的发展，使学习变得通俗、易懂、有趣，使数学教学实践变得更有活力，更有生命力。

参考文献：

姚丽敏.如何让数学知识生活化[N].延安日报，2010.

（作者单位 江西省赣州市兴国县社富乡稠村小学）

编辑 马燕萍endprint