让学生做课堂的主角

储希

课程改革以来，很多的专家学者和我们一线的教师在师生角色的定位上做了很多的思考，很多传统的课堂模式和教学方法在慢慢地改变，在这一过程中我觉得让学生做课堂的主角正是对课改的意义和理念正确理解的关键。下面谈谈我在教学中的感悟和心得。

一、正确定位教师在课堂上的角色

从新课程的要求来看，教师应该是学生学习的促进者，在学生学习中教师应该是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路者。

随着社会的发展，现代知识量多且发展快，因此教师在传授知识的时候不再是简单地传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获得自己所需要的知识，掌握获取知识的工具，学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，教师应该成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。因此在课堂上教师应该是一个引导者的身份，在这一过程中要注意以下几点：

1.在课堂的时间分配上，应该改变过去教师讲、学生听的传统模式，教师讲解的时间应该尽量减少，而学生独立思考、探索、发现和练习的时间应该多一些。

2.在课堂上，教师的活动范围不能局限于在讲台上，而应该真正走到学生中间去，全方位、多角度地了解学生的学习状态，并给予适当的指导和帮助，在这一过程中学生有时候也不应该局限在自己的座位上，需要给他们表现自我的活动空间。

3.对当堂的教学效果的掌控和了解上，应该注意了解全班大多数学生的情况，也应该了解有多少人还没有真正了解和把握。我们的教学应该做到尽量面对全体学生，甚至可以分层布置任务，做个别辅导，或者生生辅导、生生互测，全面调动每一位学生的学习积极性，在课堂上不能只满足于对学习小组中的一员进行检查、评价。

4.学生应该有自己的发散思维和围绕重点的发散式提问，不能用教师预设的问题限制学生的思考，而应该引导学生主动思考。

5.我们的课堂不能只是出现学生桌椅排放的变化，而忽略了真正的内涵，流于形式有时候反而只会出现相反的结果。

二、结合课堂，课外功夫不能少

让学生做课堂的主角，充分发挥学生在课堂活动中的主人翁地位并不是一件简单的事。在课堂教学过程中，我们如何做到打破传统的教学模式，如何进行角色的转化，如何实实在在地让学生成为会学的主人翁，我们教师任重而道远，我们在课堂之外要做的还有很多，以下是我在教学中的一些感悟：

1.抓重点，促难点。引导学生紧紧围绕教材的重点去思考问题，做好预习和复习工作。有目的地预习可以使学生有明确的知识追求目标，不至于让学生自学了半天，还不知道应该学什么。有目的地复习可以巩固学生的所学知识，突破一些难点，并且可以帮助学生进行知识拓展，增强学生学习的信心。

2.注意提高学生自学的兴趣。可以试着将知识点与现实的社会现象和生活紧密结合起来，让学生感受到这些知识的重要性，也可以让课堂变得生动，不至于让学生觉得枯燥无味。当然，这样的课堂效果需要我们教师多动脑、多花心思，在课堂外做好充分的准备。

3.在备课过程中，科学地安排时间也很重要，教师的授课与解释肯定是不能少的，但是要与学生自学、讨论、发言、实践、操作的时间比例要适当，要尽量把有限的时间留给学生去思考、解惑、实际操作。真正做到让学生成为课堂的主人，就应该要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。

4.平时要全面地关心、了解学生。了解学生的学习状况和学习状态，甚至学生的心理状态也要很好地把握，这样在课堂上才能全面地驾驭课堂，不能感情用事，不能按自己的好恶，对学生实行有偏向性的教学。重点要关注那些学习较差的学生，在课外甚至要多一些关心和帮助。有时候教师的人格魅力和足够的关注度也可以改变学生对某门学科的态度，而产生学习的极大兴趣。

5.组织一些适当的课外活动支撑课堂学习。比如，我们的英语教学过程中可以让学生制作相关的海报，相关影片赏析等来调动学生学习积极性和学习兴趣；而其他一些学科可以设计一些实验或者户外的活动等等。知识理论与实际操作相结合，课堂与室外相结合，这样才能提高学生学习的主动性。

让学生做课堂的主角，把课堂真正还给学生，在实际的教学过程中难度很大，还有许多的不足之处等着我们去慢慢完善，我相信只要我们努力，课改这篇文章会越写越好。

（作者单位 江苏省金坛市儒林中学）

编辑 薛直艳endprint