高职院校法学教育及教学方法的探讨

张俊鹏

摘 要：随着我国法制化社会进程的不断推进，高职院校法学教育要适应法制建设的发展，还要适应现代化社会的不断发展。在高等职业院校中，应加强法学教育的力度，这是为我国输送大量优质专业人才的前提。在高职院校加强法学教育力度，使得高职院校学生不仅具有专业的法学知识，更具备较强的分析能力与实践能力。

关键词：高职院校；法学教育；教学方法；

我国是现代化的法制建设社会，这就要求高职院校应该思索如何适应法治现代化社会。因为高职院校是我国教育体系组成的重要部分，为社会和国家培养输送了大量专业人才，高职院校法制教育受到了社会普遍重视。高职院校一个重要的组成部分就是法学教育，学校法学教育是为了满足社会对法学专业人才的需求。高职院校法学教育质量影响着对学生教育培养，法学教育的教学方法影响着法学教育质量。所以在高职院校中要实施法学教育目标与法学教育要求的教学方法，是提高法学教育质量的重要前提。通过大量调查研究可以发现，在高职院校法学教育中存在着一些突出问题，在法学教育方法的很多地方需要改进。

一、高职院校法学教育的发展方向

在我国，早在1998年教育部就发布了《普通高等学科专业目录》，把原来法学学科下的法学与国际学、国际经济法、商法和刑事司法等几个专业综合到了一起，形成了新的法学专业，而且确定了标准法学专业课程为14门。我国现代化法学专业主要培养的是通用型法学人才，这类人才职业选择比较多，检察官、律师、警官等职业都可以从事。除此之外，还可以从事有关政府机关的法律法规政策研究。高职院校法学教育面向社会的各个方面，其培养的学生还可以从事公司企业的制度制定与审查，项目计划和重要项目策略的制定，还有在投资融资的运作方面，劳动法制定方面都可发挥出很大作用。

在高等教育中，作为重要组成部分的高等职业教育学院更注重栽培的是实用性专业人才。与高等本科法学教育不同的是，高等职业教育学院的法学教育的培养方向是复合型法律人才，这是高职院校法学教育的发展方向，在法学教育中复合型人才具备扎实的法律理论知识，还有深厚的法律业务知识以及逻辑思维创新能力。复合型法律人才善于提问题、分析问题和解决问题。作为高职院校法学教育发展方向的复合型法律人才，要求懂法律，懂经济，懂科技，懂外语。这是高职院校法学教育为适应社会发展，切合社会实际需要的发展方向。

二、高职院校法学教育现状

1.高职院校法学教育始终坚持公平公正

我们知道，公平、公正是我国法律基本原则，这在高职院校法学教育中也是其教学基本原则，在法学教育中坚持公平公正的基本原则，一切以事实为依据开展教学工作。高职院校法学教师在教学工作中，要严格要求自己，从实际出发，以公平、公正为行为指导准则规范自己，为学生介绍法学教育树立良好形象，为我国培养大量有道德、有素质的法学专业人才提供必要基础。

2.高职院校法学教育及其定位

在我国，高职法学教育是相对普通高等法学教育学校而提出的，与普通高等法学教育都是高等法学教育重要组成，但高职法学与普通高职法学教育不同的是，高职院校法学教育是针对普通高等学校法学专业，大力发展职业教育而提出来的。高等法学教育的培养目标是复合型与应用型专业法学人才，高职院校法学教育首先要制订正确的人才培养目标，因为高职院校教育的特点是培养学生要适应社会发展，要切合社会需求，它与学术性教育、研究性教育不同，高职教育主要是实用型教育模式，为学生适应各方面工作提供良好的发展基础。

高职院校法学教育在日常教学中应该侧向于实践性操作人才、应用型辅助类法学人才。在高职院校法学专业教学中，避免过分强调法学专业理论系统的完整性，反而应该在法学教育中强调法学专业知识的职业发展方向，强调法学专业理论在实践中的运用，这是高职法学教育培养人才实用性特点的体现。通过对我国众多高职院校法学教育研究，可以从其生源特点与师资水平和学生就业能力等方面发现，培养具有一定法学专业知识的人才，更能适合基层司法实践的需要，基层司法实践需要应用型与实践性结合的法律人才。

高职院校法学教育应该具备三种特点：（1）高职法学教育的目标应该是面向全社会，适应社会需求和发展，再者是以培养法学应用为主要纽带，把学生素质、专业理论、实践能力连接起来。高职法学毕业生应具有扎实的法学知识理论基础，再一个是自身应用能力强，整体素质较高和法学知识面广泛这几个主要特点。（2）在教学内容中要以“应用”为主体构建课程，在法学日常教学中对学生的合作能力、独立思考能力、逻辑思维能力与解决问题的能力要注重加强培养，简单来说就是要在法学教育中注重培养学生各方面能力为主要教学目标，结合法律职业职责，培养学生实际操作能力。（3）在法学教学中要培养学生的技术应用能力，具体来说就是让学生熟悉掌握法律法规，此外，还能灵活运用所学法律制度解决各种纠纷，在此基础上还要训练培养学生撰写各种类型法律文书，进一步培养他们的良好职业道德和高尚情操。

三、高职院校法学教育中教学方法的体现

1.案例教学

高职院校自身特点决定了其教学方法实践性强的特点，这在高职法学中实践教学中是重要环节，其中最突出的表现是法学教育中的案例教学。这是培养学生技术应用能力的有效途径与方法，最能突出高职教育教学特色。法学教育中案例教学是让学生置身其中，在案列中充当一部分角色，从模拟案例角色活动中，运用法律知识来从事案例事实认定。案列教学突出特点是能让学生快速掌握专业知识，并通过实际模拟达到在实践中的应用。而且另一方面是提高学生综合分析能力与发现问题并解决问题的能力，根据这种教学模式的特点，案例教学要符合法学教学工作的实际情况，应服从于教学目的与安排，为提高学生综合能力打下坚实的基础。

在高职院校法学教育中，案例教学方法中案例的选择要具有真实性和代表性，能够直接或间接反映出法律形式与内容，对这种典型而具有真实性案列的模拟研究，能够让学生熟练掌握法律适用的方法与原则，更能激发学生的学习积极性。

2.高职法学在教学上应加强交流

在高职院校在法学教育方法上，要适时与其他学校法律院系进行横向交流，研究探讨新思路与新教学方法。在其他院校法学教育方法上，要及时借鉴和吸取创新性教育观念，可以采取多种方式开拓学生思维，比如开展法学学术讲座、外聘法学客座讲授等方式引导教学。

3.高职法学教学方法上的改革

高职法学教育在教学方法上不能固守陈规，要及时跟进社会发展，在教学方法上探索出多元化与创新型的方式，在提高本校法学教育质量的前提下，借鉴一些成功而具有代表性的实践教学方法，这对于加强学生的法律教育具有良好效果。或者在本校自身条件允许下，还可以采用先进法学教育方法，比如新提出的“诊所式法律教育”。

总之，在高职院校，要加强法学教育力度，使得高职院校学生不仅具有专业的法学知识，更是具备较强的分析能力与实践能力。在新的社会形势下，我国民主法治建设需要大量的法学专业人才，高职学校法学教育与之相适应，为新时期的国家与社会输送具有扎实法律技术基础，有具备法学技术实用性的专业人才。在法学教育中复合型人才具备扎实的法律理论知识，还有深厚的法律业务知识，还有逻辑思维创新能力。在高职院校加强法学教育力度要与创新教育方法结合起来，这样才能使高职法学的培养目标向复合型，实用性的高素质专业法律人才方向发展。

参考文献：

[1]梁宾.对高等法学教育模式转变思考[J].中外法学，1996.

[2]朱苏力.法学本科教育的研究与思考[J].比较法研究，1996.

（作者单位 吉林司法警官职业学院）

编辑 韩 晓endprint