从“理想化”到“一般化”

顾明华

摘 要：物理规律是物理学的核心。人们是怎样从繁芜的客观世界中抽象出物理规律的呢？由于物理规律往往掩盖在许多复杂的因素之中，因而物理学中常用的方法是：从理想化的模型出发把握其核心，然后再从实际情况入手，讨论某个实际因素的导入而引起规律的变化，最终揭示其普遍性规律。从利用滑轮组做功的两种特殊情形出发，一方面，展示物理学的这种研究方法；另一方面，将有关的内容进行梳理，揭示其前后的内在联系，使学生理解学科的基本结构，以达到融会贯通的目的。

关键词：物理教学；物理规律；综合能力

笔者在进行复习梳理时，由于将前后的因果关系阐述得很清晰，学生深刻地认识到从“理想化”到“半理想化”到“一般情况”的过程中，拉力的变化以及机械效率的变化，并对竖直提重物和水平移动重物有用功的求法，拉力的求法的异同进行了比较，从而对用滑轮组做功的内在规律有了全面的认识，也较好地培养了学生的分析综合能力。

（作者单位 江苏省南通市启秀中学）

编辑 韩 晓endprint

摘 要：物理规律是物理学的核心。人们是怎样从繁芜的客观世界中抽象出物理规律的呢？由于物理规律往往掩盖在许多复杂的因素之中，因而物理学中常用的方法是：从理想化的模型出发把握其核心，然后再从实际情况入手，讨论某个实际因素的导入而引起规律的变化，最终揭示其普遍性规律。从利用滑轮组做功的两种特殊情形出发，一方面，展示物理学的这种研究方法；另一方面，将有关的内容进行梳理，揭示其前后的内在联系，使学生理解学科的基本结构，以达到融会贯通的目的。

关键词：物理教学；物理规律；综合能力

笔者在进行复习梳理时，由于将前后的因果关系阐述得很清晰，学生深刻地认识到从“理想化”到“半理想化”到“一般情况”的过程中，拉力的变化以及机械效率的变化，并对竖直提重物和水平移动重物有用功的求法，拉力的求法的异同进行了比较，从而对用滑轮组做功的内在规律有了全面的认识，也较好地培养了学生的分析综合能力。

（作者单位 江苏省南通市启秀中学）

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摘 要：物理规律是物理学的核心。人们是怎样从繁芜的客观世界中抽象出物理规律的呢？由于物理规律往往掩盖在许多复杂的因素之中，因而物理学中常用的方法是：从理想化的模型出发把握其核心，然后再从实际情况入手，讨论某个实际因素的导入而引起规律的变化，最终揭示其普遍性规律。从利用滑轮组做功的两种特殊情形出发，一方面，展示物理学的这种研究方法；另一方面，将有关的内容进行梳理，揭示其前后的内在联系，使学生理解学科的基本结构，以达到融会贯通的目的。

关键词：物理教学；物理规律；综合能力

笔者在进行复习梳理时，由于将前后的因果关系阐述得很清晰，学生深刻地认识到从“理想化”到“半理想化”到“一般情况”的过程中，拉力的变化以及机械效率的变化，并对竖直提重物和水平移动重物有用功的求法，拉力的求法的异同进行了比较，从而对用滑轮组做功的内在规律有了全面的认识，也较好地培养了学生的分析综合能力。

（作者单位 江苏省南通市启秀中学）

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