浅谈初、高中数学衔接教学

吴继锋

摘 要：很多初中时成绩优秀的学生进入到高中后，特别是经过一段时间的学习之后，成绩就会处于下滑的阶段。普遍都认为高中数学枯燥难懂，甚至学过的知识很快就会遗忘，逐渐对数学学习失去了兴趣。而与此同时教师也认为学生的记忆力、理解力不足，究其根本原因就是初、高中数学教学衔接上出现了问题。如何提高数学的教学质量，做好初、高中数学的衔接工作，如何帮助学生适应高中数学的学习和教学特点，已经成为初、高中数学教育工作者的首要任务。

关键词：初、高中数学衔接；数学教学；质量

初中数学是一门最为重要的基础性学科，普遍应用到日常生活中，但是高中数学不同，它应用的领域更广，范围更大。学生经过长时间的暑假放松后，基础知识已忘，虽然对高中数学充满了期望和好奇，但是在学习方法、学习心态、学习方式上已经很难适应高中数学学习，相当一部分学生数学成绩严重下滑，数学学习进入困难期，因此对高中数学学习失去了兴趣和信心。

一、初、高中数学教学难以衔接的原因

1.初、高中数学教材差异方面的原因

国家实施课改以后，初中的数学教材便把较难的内容删除

了，现行的教材考虑到学生的心理认知规律，知识呈现具体直观，带有极强的趣味性。每一个新的知识点引入都与学生的日常生活很贴近，形象具体，严格遵循了从感性知识到理性知识的认知规律，学生易于理解和掌握。然而高中数学的教材融合了现代的数学内容，内容增多了，概念抽象，定理严谨，逻辑性极强，抽象思维和空间想象提高，题目多变灵活，所以相比而言，高中数学较晦涩难懂。

2.对数学的学习方式、学习心态、学习习惯的差异

首先就学习方式而言，初三学生的学习让学生形成了习惯围着老师转，满足于听、记、背，缺乏独立思考问题的能力，学习没有主动性。学生到了高中之后，还是沉浸在初中的学习方式中，无法自我安排学习时间，缺乏自学的能力，依赖性很强。致使学生学习困难，很难形成良好的学习方式，不容易提高数学学习质量。然后从学习心态来看，学生在初中学习阶段很容易获得高分或者满

分，但是到了高中阶段，所接触到的数学知识抽象难懂，很多原来学习成绩优异的学生没有那么突出了，感觉不优秀了甚至感到学不懂了，致使学习成绩不理想，这就使得学生没有成功的喜悦，教师也不再围着学生转，造成学生失去了学习动力和兴趣。最后从学习习惯来看，学生在初中时期没有预习、复习的习惯。初中的数学知识浅显易懂，学生没有形成良好的学习习惯，在这一时期矛盾不是很突出，但是到了高中阶段，矛盾就凸显出来了，学生对知识点的学习太死，很难灵活运用，更没有举一反三的学习能力。

3.教师教学方法的差异

高中数学的教材内容较多，而相比之下课时较少，所以高中教师课堂容量较大，一般通过教学情景提出问题进而引导学生进行分析、比较、归纳，得出一般性结论。教师重视的是知识的发现过程，着重培养学生的思想方法。教师的训练方法是题组练习、多变式练习等，让学生在解题中拓展思维的广度和深度。

然而初中课时内容显而易见，课时量充足，教师对难点、重点往往会反复讲解，课堂互动较多，反复举例进行巩固，这些高中都做不到，使得学生难以接受教师的教学方法，抓不到重点，跟不上思维，影响了学生对于数学的学习。

二、如何做好初、高中数学的衔接

1.做好学生心理状态的衔接

对于刚刚步入高中的学生来说，迫在眉睫的任务就是转换角色，适应环境。首先通过具体的情景让学生明白数学的重要性和数学学习的本质；然后结合明确的事例采取与初中学习的对比

法，让学生心理上有一个准备过程；最后结合实例给学生讲明初、高中数学在学习方式、方法上的主要区别，帮助其在学习过程中摸索出属于自己的学习方法。

2.教学内容方面做好衔接

教师作为学生的指导者和引导者，必须仔细比对初、高中教材的不同，明确初、高中对于相同知识点的不同要求，对二者需要衔接的部分做好思想准备，使得自己的教学内容更加贴近学生的实际接受水平。根据学生的心理发展规律和认知水平进行备课，增强高中数学教学的直观性、趣味性和可操作性。

3.做好数学教学方法方面的衔接

首先要从教材和课程标准以及学生的实际出发，进行分层教学，采用低起点、多训练、分层次的教学方法。然后要着重展示知识的形成过程，努力培养学生的自主学习能力和创造能力，使学生形成良好的数学品质。最后要加强直观操作性，让学生在直观中抽象出数学结论，培养学生的思维协调能力，利用抽象思维提高探索欲。

总而言之，在高中的初始阶段，我们既要注重学生的学习结果，也要看重他们的学习过程。作为教师必须从学生的实际出发，时刻关注学生在数学学习过程中的情感和心理变化，做好初中、高中数学教学的衔接工作，使学生更快地适应新的学习环境和学习模式，从而高效地接受数学知识。

参考文献：

[1]罗晓伟.中学数学教学论[J].广西民族出版社，2000.

[2]李玉琪.中学数学教学与实践研究[J].高等教育出版社，2001.

（作者单位 江苏省涟水金城外国语学校）

编辑 鲁翠红endprint