浅析高校英语教学的现状及存在的问题

孙秋影

(牡丹江大学 机械工程学院，黑龙江 牡丹江157011)

0 引言

高校是一个国家人才的重要摇篮，要对高校的教学十分重视，高校英语是高校的一门重要的基础课程，英语是全球通用的语言，很有必要提高学生的英语水平，教师努力提高和丰富教学手段和方法，使高校英语教学取得更好的发展。在高等教育体系中，英语是不可缺少的重要课程之一，属于基础性的学科。就我国目前高校的课程安排来看，虽然说安排的课时每周都有，但是产生的效果并不如预期那样理想，不少学生对英语的学习仅限于是为了考试能顺利通过，并不是基于兴趣和爱好，也没有在实际中很广泛的用到英语。很多大学生考完了四六级考试就把英语抛到了一边，学习英语完全是为了考试。这种情况是很普遍的存在于各大高校中的，大学生的英语实际运用能力非常欠缺，听说读写能力都还不够。在这样的现状之下，有必要对现在高校的英语教学加以反省和审视，要充分和现实相结合，改进现有的教学模式和方法。

1 高校英语的现状分析

高校英语教学存在的主要问题：

虽然说当下我国英语教学改革正在许多高校开展起来，通过一系列的努力和探索研究取得了一些成果，英语教学改革引起了重视和关注，教学设备和环境得到了改善，在一定程度上提高了教学水平和学生的英语水平。但是，从全局来看，还是有不少高校在英语教学中存在不少问题和缺陷，需要引起高度重视和注意。

1.1 教学模式过于陈旧，无法激发学生学习的兴趣

我国高校传统上多是采用教师讲课学生来听的这样模式，比较固定陈旧，也略显老套。从小学至中学再到大学，学生已经在这样的教学模式下学习了十几年的时间了，难免会感到乏味、单调、枯燥。在大学依旧是这种传统老套的教学模式会使学生产生抵触或者厌烦心理。大学生的英语水平和基础都因人而异，有的学生基础很好，有的则很薄弱，尤其是在非英语专业的学生中更为明显。面对学生的这种情况，不少高校在实际教学中并没有采取阶段性分层次的教学模式，而是千篇一律。没有考虑到学生之间存在的差异，没有做到因材施教，这样在教学中容易忽略学生的发展和学习情况，在教学工作中也很难取得实质性和突破性的进展和成果，对学生来说也是无法有针对性的查漏补缺。

1.2 师资水平不够高，教学设施不完善

在我国高校当中，师资水平参差不齐，这会对高校英语教学工作的成效产生影响。在教学中虽然说学生是主体，但是教师的作用也很重要，是个很关键的引导者，在高校英语教学过程中，教学效果的好坏很大程度上取决于施教的老师。如果一个老师水平不高那么很难培养出高水平的优秀学生。从目前我国高校的现状来看，不少大中专院校英语教师水平还是不够高，虽然不少英语专业毕业的老师，但是毕竟太年轻，教学经验不足，教学方式方法比较陈旧，教学效果不是很理想。高校英语教学要想有显著性的进步，提高师资水平是很有必要的，还需要完善英语教学所需要的教学设备和设施。

1.3 学生学习英语的应用能力薄弱

我国高校英语教学工作很多原因是基础大学英语四六级考试，为考试而做准备，相应的教学目标、教学内容、教学安排也是围绕这个中心。在准备考试的过程中，学生的学习积极性和主动性还比较高，在学习英语的过程中比较努力，但是只是把通过大学英语四六级考试作为动力和学习目的，这样就造成认识的偏差，对待英语学习过于功力，完全是为了应付考试，忽视了英语本来的魅力。对实际运用满不在乎，学习英语要把它当作一种语言工具，用于沟通交流，但是这一点显然是没有被重视和关注。过于强调考试势必会影响高校英语教学的实用性。

1.4 高校所使用的英语教材单调

众所周知，英语教材是进行英语教学和学习的重要工具，教师以教材为主安排教学内容，但是在我国目前的高校英语教学中，教材比较单调陈旧，一般好几年都是同一版本的英语教材，内容不够新，没有根据时间的推移和时代的变化来调整教材内容和结构，这就使得教材内容对学生来说比较遥远，不够贴近实际，很多学生虽然在英语考试方面很出色，但是一到实际运用中与考试成绩完全不对称，出现高分低能的现象。有不少学生为了提高英语水平自己在学校之外有找专门的辅导机构进行强化学习，这从一个侧面也反映出了我国目前的英语教学工作是由很多不足之处的。

1.5 教学评价体系不完善

教学效果需要检验，这也是教学过程中的很重要的一环，是教学的最终目标所在，对教学和学习效果进行检查可以发现存在的问题，并以此为基础有针对性的改善教学方式方法。不少高校将英语考试成绩作为市检验教学效果的指标和途径，这种看法是不全面的，还有的高校为了能够有好的成绩单，让成绩不好的学生延迟参加大学英语四六级考试，这种做法损害了学生的正当利益，只是单纯考虑学校的利益。对于检验高校英语教学水平和成果，不能单纯从某一个方面去考量，应该是从多方面去检验的。需要建立起科学、完善、全面的考核机制，以此可以形成良性循环，这对于促进高校英语的教学工作是由极大的促进作用的。

2 提高高校英语教学的思考和对策

针对目前我国高校英语教学工作的问题和不足，高校英语改革迫在眉睫，势在必行了。具体来说，可以从这样几方面入手：

2.1 强化英语教学师资建设，提高教师的专业素质水平

高素质高质量的教师队伍是培养优秀人才的保障和条件。在高校课程改革中，要按照科学合理的比例来安排教师，要加强教师的专业素质和业务能力。教师要具有一定的政治思想、较强的责任心，较高的学历水平和英语能力，要大力培养高校教师开展培训和学习，不断提高自己的能力，组织教师间进行交流和沟通，多开展学术报告和科研比赛，促进教师之间的竞争，以竞争促进合作和进步。这对于提高英语教学质量，提高教师水平是大有裨益的。此外，还要制定长期规范的英语教师培训计划和科学的管理制度，促进高校英语教学的长足发展。

2.2 改革英语教学方法和手段，创新思维方式

实现教学目的离不开教学方法和手段，所以在教学方式和手段方面，要适当的改革和调整。以学生学习语言的规律来制定合理的改革思路，英语课堂讲授要精心安排，内容要创新，跟得上时代发展的步伐。在教学的过程中采用多种形式进行教学，可以采用小组讨论、互动交流、主体演讲、情景模拟等多种方式来丰富教学内容，引发学生的兴趣，使学生广泛参与到课堂互动当中，要改变以往的为考试而教和为考试而学的态度和目的，要将课堂内外结合起来，使学生学以致用，不断的加强应用实践的能力更好的促进学生学习兴趣的培养。

2.3 营造良好的英语学习环境，激发学生学习的积极性和主动性

大学英语教学在教师的教还在于学生的学，要激发学生的学习兴趣和爱好，切实提高学生的主动性和积极性，这样能促进学生学习效果的提高，对英语教学的提高也是很有帮助的。大学英语教学的相关教师和教研室要得到学校的大力支持，组织英语比赛，开展多种活动，促进学生广泛参与。

2.4 强化英语教学管理

大学英语管理要贯穿于大学英语教学的始终，通过强化教学过程的监督和检查，更好的知道英语教学，保证英语教学实现既定的教学目标。要努力做好相关的教学管理工作，整理好教学文件和资料，加强学校对英语教师的培养和培训等工作安排，使学生和教师都能顺利的适应高校教学模式。合理安排教师的教学安排，保证教学的合理性。

3 结语

总而言之，高校英语教学要能适应时代发展的要求，紧跟时代步伐。在目前的基础上对不完善的方面加以改进，以促进我国高校英语教学的更好发展和进步。