信息技术与语文教学

赵大力+王爱兰

21世纪作为一个信息化、科技化的世纪，作为一个致力于推动素质教育与创新教育发展的世纪，将教学与信息技术结合在一起无疑是顺应时代发展潮流，也是我们推动教育面向现代化的必经过程。功能强大的信息技术不仅有利于推动传统的教学模式与体制的变革，更在鼓励学生培养与时俱进、改革创新精神上有重大意义。而对思想正处于由感性逐步向理性发展的中学生而言，在中学语文教学中融入信息技术，推行现代化、信息化的教学模式无疑是大有裨益的。

一.信息技术在中学语文教学中意义和价值

在探讨如何加强信息技术在中学语文教学中应用的策略和措施之前，我们必须对信息技术在中学语文教学中的意义和价值有充分的认识和了解，这样才能做到具体问题具体分析，从而提出切实可行的措施。

1.提高教学质量和教学效率，推动中学语文教学形式的创新发展

中学语文无论是课文长度，还是内容难度，与小学语文相比都有大幅度的提高，传统的语文教学模式——板书教学已经不适应中学教育的发展。例如，像《离骚》等长篇古文，板书教学是难以承载其教学任务的，而且类似“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸，摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”这样晦涩难懂的内容，是需要细致、系统的讲解的，而多媒体教学就能通过投影仪的辅助，高效、便利地展示文中重点、难点的释义，大大提高教学质量和教学效率，降低教师授课难度。

2.加强师生互动，激发学生学习热情

相对于传统的教学方式，融入信息技术的课堂教学则更为灵活、有趣。像《囚绿记》般，语言平实却情感细腻的文章，学生学习过程中往往难以集中注意力，常常感到无聊与枯燥，而作者通过对破房子里顽强生长的一片“绿野”的赞扬与向往来表达的对战争必胜之心、对祖国深爱之情，只通过老师单调、直白的讲解难免显得苍白无力，也即缺乏感染力。而借助信息技术，在授课之前，老师就播放能够展现文章背景的影视片段，就能很容易地吸引学生的关注，同时让他们深刻体会到作者当时满腔的热血和报效祖国的决心，而老师也能在影视剧渲染下，与学生们深入交流文章主旨和情感。

3.实现教学资源共享，促进学生自主学习能力的提高

在中学语文教学中引入信息技术，一方面，老师们能够便利地与来自各个省市、各个学校的资深教师共享教学资源，从中吸取经验，完善自己的教学课件，进一步提高自己的教学质量和教学能力。另一方面，学生也能通过多媒体教学的提供的便利，在课余时间进行自主学习和研究，掌握信息技术无疑会对他们自主学习与学术研究能力的培养带来极大的帮助。

二.加强信息技术在中学语文教学中应用的策略和措施

1.借助信息技术创设立体情景，实行体验教学

在教学过程中，充分利用现代信息技术融影、视、音、像于一体的强大功能，为课文学习创设立体、真实的情景，使学生在亲身体验中学习。例如，在学习课文《黄河颂》时，老师可以播放有关黄河风貌的影视资料，让学生通过直观、立体的视频加深对黄河的了解与认识，引发他们对黄河作为我们母亲河的认同感、自豪感以及对黄河如今水土流失的现状的反思，从而更好地投入到与老师互动交流当中，并对作者表达的对黄河深厚的情感有更深的感悟，实现体验教学。

2.借助信息技术扩展教学深度，丰富教学内容

与传统教学方式——板书教学不同的是，借助信息技术的现代化语文教学能在完成教学任务、保障教学进度的前提之下，丰富教学内容、扩展教学深度。具体说来，老师必须做充分的备课准备——制作完善、高质量的PPT课件，或者是利用Word软件展示链接资料和相关文献。例如，《朝抵抗力最大的路径走》这一文章篇幅较长，因此，老师在教学之前，就可以事先制作授课课件，将文章“做意志坚定的人，朝抵抗力最大的路径走”这一主旨思想下的脉络和结构展示给学生们看，从而让学生对文章体系有更为直观的了解；同时将作者其它优秀文章，或者是同类型的教育性文章通过Word文档让学生浏览，丰富教学内容，也扩大学生的阅读量，让他们对什么是坚定的意志有更深的了解。

3.鼓励学生借助信息技术，提高自主学习能力

由上分析，信息技术在实现资源共享上起到了重要的作用，这里的资源共享，不仅是老师与老师之间，也是老师与学生之间的资源共享。在中学时期，学生的理性思维和独立思维逐步发展起来，但是这个阶段他们的自我定位不明确、自我认识缺乏，对他们能力的培养就显得尤为关键。因此，在这个阶段，老师与家长都要鼓励学生借助信息技术和多媒体网络，鼓励他们在课余时间进行自主学习和研究。

赵大力，王爱兰，教师，现居山东章丘。