小学语文教学中的情感教育及其实施策略

郭银花

摘 要：在小学的基础教学中，小学语文作为一门为其他科目学习打下基础的学科，重要性是不言而喻的。而且随着目前的素质教育的改革不断地深化，在小学语文的教学中，有意识地引入情感教育来加强小学生对于生活中的事物的认知的情感，越来越成为教学中的重点所在，与此相对的是不少的教师在思想观念上还是受制于传统的教学观念，这就导致在实际中的情感教育一直都存在不便之处。

关键词：小学语文;情感教育;策略

小学生的教学认知中，由于小学生一般年纪较小，所以在教学中有意识地加入情感的教育来全面的培养学生的对于生活中的事物的感知能力，这对于他们今后的生活尤为重要。而且要认识到他们对于生活的经验较少，但是对于一切的事物都具有较强的好奇心，由于这些特点的存在就使得教师在语文的教学中需要着重的加入情感的教育来帮助学生发掘情感上的思维。而且采用这种教学方式就使得学生与教师之间更加有利于在情感上进行沟通，有助于师生关系的融洽。下面就作者的工作经验来谈谈具体的做法。

一、采取情境教学，使得学生有切身的感受

针对小学生的认知特点，如果要想帮助学生进行情感教育的学习最好的办法就是为他们设定较为符合情况的情境，这样更加有利于学生加强对于要点的感受。但是与这种要求并不相符的是目前的课堂大多都是教师的独角戏，就是教师一个人在讲台上面讲的筋疲力尽，学生就在下面记笔记而已。这样的传统的教学模式不仅仅不利于情感教育的开展，更加不利于对学生的综合素质的培养。要想在根本上解决学生的情感教育的问题就需要学生可以提高自身学习的主动性，使他们可以主动地学习，这样来帮助提高学生的情感的感受能力以及体验的深度。小学的语文教学中要对教学的内容多加简化，简化到日常的生活中的各种现象来进行联想理解，从这样的方式中来加强学生的情感上的体验。

二、教师在教学中要投入自己的爱

小学生的年纪较小，这都会使得学生需要更多地爱和包容，教师在教学中需要拨开表面的现象来真正的关心学生的内心的想法。大部分的当代的家庭中一般都是独生子女，这就使得他们一般都较为孤独，渴望朋友的陪伴。而且教师在日常的教学中也需要加强对于学生的关注，平等的与学生进行交流，对于一些事物的看法上交换意见，这样来加深学生对于教师的信任。在教学的过程中倾注自己的爱，就要求在日常的工作中注意方式方法，尽量采取鼓励的办法来与学生们进行交流，帮助他们树立对于自己的信心，以便他们可以在一些细节上不断地进步来获得整体的信心。比如对于教材上的一些涉及到情感教育有关的内容就可以让学生先行阅读之后再大家讨论，大家不同的想法与意见在一起进行交流之后，让学生对最后的结果可以有自己的判断。

三、全面的评价学生的综合素质

情感的教育是无形的，就是一种对于生活中的点滴的感受来获得感动的能力，由于这种特殊的属性就使得这方面的教育并不是可以通过传统的填鸭式的教育死记硬背来完成的。尤其需要注意的是情感的意识有了之后，对于一些现象的观察并不都是正面的，也有可能会有负面的情绪存在，这就要求教师在日常的教学中可以有意识地进行引导，认识到学生的错误的认识之后也不要进行训斥，因为这样的方式过于简单粗暴这就会使得学生在今后的学习中情感方面的体验带来阻碍，从这个角度来说，训斥教学这种方式对于学生来说也就是有害无益的。而且小学生往往具有较强的表现的欲望，往往一个鼓励就有可能对学生的将来起到决定性的影响。正是由于这种可能的存在就使得小学的语文教师在教学中更加的需要重视教学中的方式方法，学会运用合适的方法来全面的对一个学生进行评价。

四、积极地鼓励学生广泛的开展阅读来获得情感教育的基础

语文的教学体验很大的程度上都需要严重的依赖于生活中的体验。所以在小学的语文教学中，要有效的开展情感教育就必须从培养学生观察生活的能力，这些都是他们的体验，在未来的某个未知的时间点就会突然地苏醒过来帮助学生对于某一个陌生事物的认知。而且正所谓世事洞明皆学问，人情练达即文章。不断是教材的课本上有着各种的为人处事的道理，在生活中各种的道理学问每天都在活生生的发生着，所以对于生活的观察在很大的程度上就有助于学生的情感教育。通过这一点一滴的学习，就会在学生的心中埋下种子，帮助大家形成良好的生活的习惯，这都对学生的情感教育有着诸多的帮助。

五、结语

综上所述，广大的小学语文教师在教学的实践中，情感教育已经被广泛的运用到教学中了，教师要认识到相关的问题的重要性，在具体的教学过程中也都需要注意方式方法来获得较为满意的教学成果，而且要有意识地培养学生的进行语文素养的学习的习惯，来全面的培养学生的语文素养，培养学生的情感的认知。

参考文献:

[1]李春艳. 如何在语文教学中渗透情感教育[J].基础教育参考，2010，

[2]査雪静.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].才智，2011，( 21) ．

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