用爱为孩子撑起一片晴空

李晓菊

当代教育思想认为，新型教师的形象是对学生真挚、无私和自然的爱的流露。著名教育学家陶行知也曾说：“没有爱就没有教育。”是的，师爱是充溢于教师职业道德的血液，用爱为孩子撑起一片晴空是教师的天职。

“李老师，不好了，周超把陈飞的鼻血打出来了！”班长周颖气喘吁吁地跑进办公室，一脸的惊慌失措。那是两年前的一天，当时我正专心备课。听到这个消息，我急忙来到教室，此时两个孩子已经停止了“搏斗”，正面红耳赤地怒视着对方。从同学口中得知，此次打架责任在周超，陈飞近似于无辜。我愤怒地把目光对准了周超，真恨不得把他一口吞到肚里去。但当我和他四目相接时，我分明从周超的眼中看到了恐惧和后悔，那燃烧的怒火顿时被他的眼神给浇灭了。我努力使自己的心平静下来，并对同学们说：“我一定会好好处理这件事情！”

教育专家朱小蔓说过：“道德教育的核心在于爱心唤醒。”所以接下来的几天，我没有找周超谈话，而是在一天下午放学后，到教室找到了周超。我走到他身边，拍拍他的肩说：“我能和你说说话吗？”他愣了一会儿，点了点头，我随即把手搭在他的肩上，问：“想妈妈吗？”他猛地抬起头，迅速地看了看我，那眼神中充满了疑惑，似乎在说：你到底想干嘛？就在他的眼神与我碰撞的那一刹那，我相信他一定感受到了我的真诚与关爱，只听他低声应道：“想！”那声音明显有些哽咽。一瞬间，我的泪盈满了眼眶，这是孩子的心声，是对母爱的呼唤啊。情不自禁地，我把他搂在了怀里，告诉他：“孩子，如果你愿意，就把我当成妈妈吧。不管是生活上还是学习上，我一定竭尽全力帮你！”听着我的一番肺腑之言，周超哭着对我说：“老师，我知道是我错了，我不该打架，不该故意去惹同学生事。”我轻拍着他的背，安慰地说：“知错能改就是好孩子，妈妈知道了一定会高兴的。”听完我的话，他使劲地点了点头。

周超是三年级下期转学到我班的一名学生，父母离异，由妈妈抚养，而妈妈常年在外打工挣钱，每年回来一、两次。孩子寄养在外婆家里。为了弥补家庭给孩子带来的不幸，妈妈及外婆等亲人都一味地溺爱他，即使犯错，也从不责骂他，养成孩子自我、倔强、随心所欲的性格。表面看来，他是风光的，坚强的，其实他的内心极其脆弱，孤独，不仅缺少父母之爱，还缺少友情。面对这样的孩子，我更应该为他撑起一片爱的晴空。

有调查研究表明，31％的学生最大的希望是得到爱、关心和友谊。对于周超，我不仅从生活、学习上对他“特殊照顾”，还经常通过谈心鼓励他敞开心扉，走出自己的世界，正确地认识自己和他人，加入同学们的行列，感受同龄人之间的友谊。为了让他彻底摆脱孤傲、随心所欲的性格，我鼓励、安排他参加班级和学校开展的活动。去年的“六、一”文艺汇演，他就是其中的一个演员。

还记得那天，我把周超叫到办公室。对他说：“‘六．一学校要求班上出节目，我准备编排一个舞蹈，希望你能成为其中的一个演员，行吗？”“啊？”他吃惊地望着我，也许他做梦也没有想到我会作出这样的决定吧，因为在别人眼中，甚至在他自己心中，他都确实算不上优秀，更没有料到我会把如此重任委派给他。看着他满脸狐疑，我用双手拍着他的双肩，满怀信心地对他说：“我相信你！”

当我在班上宣布这个决定时，同学们的表情和周超当时的一样，然而当听到周超自己站起来真诚而信心十足地说“请大家相信我”时，教室里顿时响起了一片热烈的掌声，“周超加油”的喊声此起彼伏。

就这样，周超成了我班的舞蹈演员。排练时，他总是第一个到达，最后一个离开，非常积极认真。我看在眼里，喜在心上，周超变了，变得越来越可爱了。

在我对周超无微不至的看似无痕的爱的关怀下，如今的他在这片爱的晴空下不仅学习上“健康”了，心理上也“健康”了。大家都说，周超是个听话又懂事的好孩子。