职业院校信息化教学大赛体制机制建设的江苏经验

彭召波+彭召军

信息化教学大赛制度是职业教育领域的一项重大制度设计，是加快提升教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进现代信息技术在教育教学中的广泛应用，以现代信息技术带动职业教育现代化的重要举措。2010年以来，教育部连续四年组织全国职业院校信息化教学大赛，形成“学生有技能大赛，教师有信息化教学大赛”的良好机制，对职业教育教学改革创新具有积极的、深远的影响。近年来，江苏代表队在全国职业院校信息化教学大赛中成绩突出，中职组连续三年获得金牌总数和奖牌总数全国第一，反映了江苏建立健全职业学校信息化教学大赛制度的成果。

形成“三个覆盖”

2010年，江苏省教育厅印发《关于举办2010年江苏省职业学校信息化教学大赛的通知》，明确要求各地教育行政部门将组织职业学校信息化教学大赛作为一项常规工作，放在与技能大赛同等重要位置，每年定期举办本地区职业学校信息化教学大赛。

信息化教学大赛覆盖每所职业学校

一是每所职业学校都将信息化教学大赛作为向社会展示教学实力的重要手段。各职业学校把信息化教学大赛作为推进学校教学信息化的重要工作，组织校级比赛，并积极选送教师参加市级以上信息化教学大赛，尤其是近年来省内每所国家中等职业教育改革发展示范学校都有作品参加省赛。

二是主管部门将信息化教学大赛成绩列入职称评审和年度评优的重要考核指标。在江苏省高水平现代化职业学校建设标准中，明确要求教师团队中要有省级信息化教学大赛一等奖获奖者，要求所有教师均能运用信息化手段开展教学，教师教育技术职业能力考核通过率达95%以上。据统计，全省411所职业学校中，教育行政部门主管的285所学校中有80%以上举办校级比赛。

信息化教学大赛覆盖每个专业

信息化教学大赛参赛内容不限学科和专业，既可以是德育课程和文化基础课程，也可以是专业技能课程的教学内容。尽管从2013年起全国职业院校信息化教学大赛的比赛项目分年度限定为指定的学科和专业大类，江苏仍然面向所有的学科和专业大类来举办省级比赛，确保所有专业的教师每年均有机会来展现信息化教学水平，真正促进信息技术在教育教学中的广泛应用。2013年，全省共有195件作品参加省级比赛，涉及17个专业大类，基本覆盖全省中等职业教育已经开设的所有专业大类。

信息化教学大赛覆盖每位教师

一是省教育厅要求，每五年所有教师必须参加一次市级以上信息化教学大赛，同时规定已获得过往届全国职业院校信息化教学大赛并获得一、二等奖或省职业学校信息化教学大赛一等奖的教师不参加同一项目比赛。

二是在中等职业学校讲师和高级讲师资格条件中，要求“获得校级教学竞赛一等奖或县（市、区）级二等奖或市级三等奖1项以上”，并明确本人参加教育主管部门组织的教学基本功等比赛中获市级二等奖或省级三等奖以上奖励，视同在公开发行的刊物上发表论文1篇；在中等职业学校正高级讲师资格条件中，要求“获得省级教学竞赛一等奖1项以上”，并明确本人在教育主管部门举办的教学基本功等比赛中获省级二等奖，视同在省级刊物发表论文1篇，获省级一等奖或国家级奖励，视同在核心期刊发表论文1篇。据统计，2013年全省有70%左右的教师参加了省、市、县、校各级比赛。

实现“四个助推”

信息化教学大赛助推教学资源开发应用

一是助推各地各校自主开发和引进数字化教学资源。以赛促建，以赛促用，在信息化教学大赛的驱动下，各职业学校立足人才培养需要，组织教师自主开发或通过校企合作与有实力的软件公司合作开发实用的数字化资源，包括虚拟仿真实训平台、网络课程、通用主题素材库、微课程等多种形式，并按照“边建边用”原则，根据资源试用情况不断升级完善。

二是助推省级职业教育数字化教学资源建设。2010年江苏省教育厅与人民教育出版社合作，研究开发了10个综合实训课程数字化辅助教学资源，并被列入国家职业教育数字化信息资源库推荐目录，由人民教育出版社面向全国发行。2011年，江苏省教育厅成立13个“重点专业建设协作组” 和8个“特色项目建设协作组”，协作开发102门专业核心课程的数字化教学资源。2012年，江苏省正式启动省数字化优质教学资源库建设。在省教育厅统筹下，由省教育科学研究院、省教育管理信息中心共同策划、指导与审核，按公共基础课分学科、专业技能课分专业大类，由20个省职业教育教科研中心组分工负责江苏职业教育教学资源的开发、引进、升级和维护工作，打造有江苏特色的品牌化、系统化、高水平网络教学资源体系。目前，省职业教育教学资源库共享优质资源已陆续试上线。共建共享机制保证资源建设的高品质和推广使用的高效率。

三是助推社会力量共建共享资源。通过信息化教学大赛中的深入合作，积极探索企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择的资源开发新机制，择优遴选和汇聚各地各校资源，形成企业、学校、社会组织优势互补的新格局。

信息化教学大赛助推教师素质全面提升

一是助推参赛教师信息化素养的迅速提升。在信息化大赛的引领下，通过从比赛报名、参赛作品主题选取、课堂设计、素材选用、内容融合、软件制作、文稿提炼、职业礼仪、演讲答辩等各个环节的精心准备，特别是在省赛国赛集训中教师间的相互促进、共同提升，广大参赛教师不论是现代教育理念还是信息化教学水平均得到大幅的提升。如淮安市高级职业技术学校的杨祾老师从一名普通教师迅速成长为一名2012年全国职业院校信息化教学大赛一等奖获得者、2013-2015年江苏职业教育领军人才培养对象、首届江苏省职业教育教学成果奖一等奖获得者。

二是助推教师团队信息化水平的整体提升。近年来，江苏省通过信息化教学大赛，着力抓好信息化教学团队建设，将信息化教学能力培训作为教师校本培训的重点领域，鼓励职业学校引进优质智能教学软件，组织教师创新应用教育信息技术，自主或通过校企合作开发实用教学软件，全面提高校长和教师的信息技术应用能力。如南京高等职业技术学校、南京市玄武中专、无锡机电高等职业技术学校、淮安市高级职业技术学校等学校连续多年有教师获得全国职业院校信息化教学大赛一等奖。2013年，首届江苏省职业教育教学成果奖共评出特等奖10个、一等奖38个、二等奖102个，其中参加过省级信息化教学大赛的教师获得的一等奖以上教学成果奖及总数均占30%以上：特等奖3个、一等奖13个、二等奖29个，信息化教学大赛极大促进了江苏省职业学校教师教育技术应用能力和信息化教学水平。

信息化教学大赛助推教学模式改革创新

江苏省职业学校信息化教学大赛分为多媒体教学软件、信息化教学设计、信息化实训教学三类比赛项目。多媒体教学软件比赛考察教师适应不同教学环境和生源特点，对教学软件的教学设计和应用能力，媒体的选择及其表现能力，以及教学过程中软件的使用效果；信息化教学设计比赛教师按照现代教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，充分利用信息技术和数字化资源，系统优化教学过程的能力；信息化实训教学比赛考察教师在信息化环境下，运用信息技术整合实训现场资源、虚拟实训资源及网络环境进行教学的能力。

一是助推教学理念改革。通过信息化教学大赛，参赛教师系统梳理了现代教学理念和学习理论，着力以信息技术改造传统教学，满足技术技能人才多样化、个性化成长的学习需求，促进信息技术与教育过程、内容和方法的融合。

二是助推教学方法改革。信息化教学大赛要求课前精心制作好多媒体教学资源，倡导放在教学平台上，供学生课前自主学习；课堂上则重点通过互动交流来完成教学信息的消化，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效辅导，学生之间的相互交流更有助于促进知识的吸收与转化，这也是顺应了国际最新的“翻转课堂”的教学改革。

三是助推教学内容创新。信息化教学颠覆了传统的课堂教学，对教学内容的安排提出了新要求，一方面，教学视频必须短小精悍，一般只有几分钟到十几分钟，每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便；视频的长度控制在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征。另一方面，教学信息必须清晰明确，教学视频中集中在教学信息本身的展示及配合讲解的画外音，很少出现教师的头像及教室里的各种物品摆设，避免分散学生自主学习时的注意力。

信息化教学大赛助推教学实训水平提升

一是通过信息化教学大赛，明确信息化实训教学重点，解决常规教学手段、技术、设施设备难以实现、难以再现、难以模仿的实习实训问题。

二是重构职业教育教学实训流程。在信息化实训教学比赛引领下，职业学校积极运用多媒体技术和仿真教学软件，根据教学需要，实训课按照先计算机仿真模拟，再实际操作的程序进行，有效解决部分专业实训耗材量大，高水平实训指导教师不足等问题，提升教学实训质量和效率。在信息化教学大赛推动下，江苏省职业学校重点建设理实一体的数字化实训场所，到2015年，50%以上实训场所将建有数字化技能实训室、虚拟仿真实训环境。

完善“五项保障”

建立和完善信息化教学大赛工作机制，将其制度化、规范化、常态化。

科学规范

江苏省各级信息化教学大赛坚持公平公正、科学规范的原则，制定科学合理的竞赛标准、规则和程序，明确赛项设置、竞赛、评判、裁定、监察等各个竞赛环节的要求，规范领队、赛手、教练、评委、后勤服务等各类参赛人员的职责行为，确保比赛项目设计及标准设定的科学性、比赛规则的严肃性、比赛过程的规范性、比赛程序的条理性和比赛结果的公正性。为规范大赛经费使用，贯彻厉行节约、勤俭办赛的精神，大赛组委会办公室专门制定了《江苏省职业学校信息化教学大赛经费使用管理办法》，并实行严格的财务预决算制度。

组织保障

江苏省教育厅2010年专门成立江苏省职业学校信息化教学大赛组织委员会，组委会办公室设在江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所。组委会办公室作为省级大赛具体承办和国赛集训的组织协调机构，制订并完善整个工作流程每个环节的操作守则、行为规范和工作制度，以科学化、规范化、制度化的标准组织每年信息化教学大赛。省电教馆负责将信息化教学大赛优秀成果转化为课件资源，通过示范引领，让信息化教学成果辐射到更多的人。江苏教育厅网站、江苏教育报刊总社等媒体积极宣传信息化教学大赛，为信息化教学大赛深入人心营造良好的舆论氛围。各市教育行政部门抽出专门力量负责市级信息化教学大赛工作，提高市级大赛的专业覆盖率。

经费保障

江苏省财政每年在职业教育经费中安排100万以上资金专项用于信息化教学大赛。各地教育行政部门和职业学校均安排一定资金用于信息化教学大赛，紧紧抓住信息化教学大赛的契机，推进校企深入合作，积极争取有关行业、企业加大对信息化教学大赛的经费支持力度。

政策激励

江苏省对在全省、全国信息化教学大赛中获得优异成绩的学校予以表彰和奖励，按一等奖1万元、二等奖5000元、三等奖2000元的标准奖励全国大赛选手所在学校，并在高水平现代化职业学校建设、高水平示范性实训基地建设、品牌特色专业建设、专业师资培训、教学成果奖评审等方面予以扶持和倾斜。进一步完善教师参加大赛的奖励机制。授予参加全国信息化教学大赛并获得三等奖以上奖项的教师“江苏省职业院校信息化教学大赛先进个人”荣誉称号，并按一等奖5000元、二等奖2500元、三等奖1000元的标准发放奖金。

应用推广

一是实现竞赛成果开放共享。省级信息化教学大赛报名时，即要求参赛选手申明同意大赛组委会将参赛作品制作成集锦共享或出版；大赛结果公布后，将信息化教学大赛获奖作品及时放入江苏职业教育教学资源库，供全省师生免费浏览学习。

二是组织获奖教师巡讲。省教育科学研究院每年组织信息化教学国赛一、二等奖及省赛一等奖获奖教师在全省范围内巡讲，有力促进优质课程教学资源的共享和区域职业教育教学质量均衡发展。

通过建立健全信息化教学大赛等制度，江苏省职业教育质量全面提升。现有58所国家中等职业教育改革发展示范校，131所省高水平示范职业学校，189所国家级中等职业学校，80%的中等职业教育学生在国家级重点以上学校就读。全省职业学校毕业生就业率达到95%以上，就业起薪在1500元以上，毕业生当年就业率、专业对口就业率和就业满意率全面提升。

作者：彭召波，江苏省教育厅职业教育处主任科员，项目管理师；彭召军，江苏省张家港中等专业学校高级讲师