新课改形势下对初中美术课堂教学的分析

刘圆圆

摘 要： 新课改要求教育教学更注重以人为本的素质教育，促进学生全面发展。初中美术课堂教学提倡以培养学生的实践能力和创新思维能力为主。在传统教学的基础上要转变新的教学理念，利用高科技的现代化教学模式，坚持以人为本的教学思想，全面提高学生的创新能力和自主学习能力，促进学生全方面发展。

关键词： 新课改 初中美术课堂 教学方法

新课改对初中美术课程来说，既是机遇又是挑战。继承传统的优良精髓，创新紧跟时代的社会需求。完善初中美术课程的教育模式，初中美术教师需要从教学理念、教学方式、课后沟通、评分标准上逐一改善。

一、转变初中美术课堂教学理念

在传统教学过程中，一般以“教”为主，“学”为辅，在有效的课堂时间里，往往更注重老师讲课的过程。美术教师向学生灌输理论知识或模板教学，短时间内，对于学生基础知识的掌握能发挥很大作用，但是这种教学模式会让学生产生依耐性，缺乏自主思考，不利于培养学生的创新思维能力。美术课相对于其他学科应该更容易激发初中生的学习兴趣，但是传统教学中在“学”的方面，对于初中生来说，教学过程太过僵硬，不利于学生的个性发展，无法体现美术教学以提高学生的审美能力和创新能力为目的的原则。美术老师应该转变教学理念，在传统教学的基础上以培养学生的自主学习能力和创新思维能力为主。如将游戏与教学相结合，提高学生的学习积极性。多提问多交流，培养学生的审美能力和观察能力。营造良好的学习氛围，提高学生的美术学习兴趣。初中美术课堂的初衷是培养学生创新能力，教师不应本末倒置，要树立以人为本的教学思想，注重学生才是学习的主体。学习的目的是促进学生身心健康成长，教师作为培育花朵的园丁，时刻要注意改进教学方法。

二、在初中美术课堂中应用多媒体

科学技术的发展给黑板粉笔的教室增添了丰富的颜色。多媒体教学可以使课堂图文并茂，也可以使古板理论知识动态化。研究表明，动态的物体比静态的物体更能吸引学生的注意力。新课改更提倡多媒体教学。初中美术老师要充分利用现代化教学方法，拓宽学生的视野，激发学生美术学习兴趣，加强学生基础知识的积累，提高教学效率。就美术学习的剪纸艺术来说，传统教学过程基本上是老师在黑板上画出图案的样子，讲解注意事项或剪纸艺术的历史由来，再带着学生一起动手制作。利用多媒体教学，可增强生动的视觉效果，还可让学生直观体会剪纸艺术作为中华文化精髓的魅力。多媒体是对传统教学空间的扩展和教学过程试听效果的立体化。利用多媒体有利于教师在实践中探索新的教学规律。因此，多媒体教学是我国新课程教育改革的前景之一。如果将多媒体灵活运用在教学中，就可充分发挥多媒体教学的机动性，提高教学质量，完成教学任务。

三、美术教师需重视学生学习心理

因材施教是中华教育史上最杰出的思想之一。因材施教的对象是学生，重视学生的心理发展有利于教师及时把握学习进度，再调整教学安排。与学生多沟通、多交流，不吝啬自己的表扬和赞美。初等教育的学生学习目的一般分为三种：为分数学习、为表扬学习和为兴趣学习。这其中为表扬学习的学生占多数，所以多表扬学生，对于教师来说简单几句话，但对于学生来说就是认可和肯定。这种积极的相处模式可以营造良好的学习氛围，增进学生与教师的感情，促进教师与学生相互信任；对于消极的学生，教师更应该加以引导，帮助学生树立自信。学生做得对的给予肯定，不足的及时引导修正，是教师重视以人为本教学理念的体现。促进学生的心理健康发展是教育教学目标之一。重视学生个性化发展的美术课堂，在辅助学生心理成长的道路上有不可缺少的作用，美术老师应该多关心学生的学习状态。

四、开创新的美术课评分标准

在初中美术课堂中，一般以学生的作品确定学生学习能力。在评价作品时，美术老师惯用“优、良、及格”评价学生。这种单一的评分标准，不仅容易挫伤学生的自信心，而且不利于激发学生的学习兴趣，对于其个性化发展也是一种变相的抹杀。学生的作品能否全面反映学生的现状，能否代表学生的能力，都是教师在评分前应该思考的问题。评分的目的不是对学生学习结果的定义，而是提高学生学习兴趣、改进学习方法的手段。因此，开创新的评分标准，改进评价学生的方法，有利于提高教学质量。例如，在评价学生作品时，要肯定学生的学习态度，认同学生的创造能力，对学生在学习过程中的不足之处委婉地引导，营造让学生有成就感的学习氛围，激发学生的学习兴趣。可以引导学生自我评价、相互评价、换位思考让学生自己当“小老师”，这样不仅可以提高学生的观察能力和自主学习能力，还可以营造良好的学习氛围。多形式的评分标准能更好地展示评分激发学生学习欲望、修正学生学习缺陷的教学功能。

综上所述，探讨新课改下的美术课堂，是为了在实践中发现最佳教学模式，提高教学质量。充分发挥美术课程在初中教育中辅助启发学生思维能力、帮助学生培养个性的作用。师生在更科学、更合理、更完善的教学体系中共同进步，让美术教育事业得到发展的同时，使学生在每一堂美术课上都有收获，课后学以致用。

参考文献：

[1]封云.新课改形势下对农村初中美术教学的思考[J].新课程（中学），2013，05：9.

[2]吴翠连.新课改形势下对初中美术课堂教学的探讨[J].新课程学习（中），2013，09：39.

[3]杨丽娟.新课改形势下对初中美术课堂教学的思考[J].美術教育研究，2013，18：132.