提高计算机科学与技术课程教学质量的思考

松亚虎

摘 要： 小学计算机科学与信息技术任课教师需要转变传统的教育教学观念，引导学生课外探究新知识，把以计算机信息技术教学为主的实践活动与教育教学改革结合起来，摆脱传统教学模式的影响，不再受教学时间的限制和教学空间的束缚，这样既有利于激发学生的学习兴趣，又能培养学生的探索精神和实践能力，增强学生的创新意识。

关键词： 计算机信息技术 课程教学 教学质量

一、在计算机信息技术课程教学中培养学习兴趣

由于小学生的年龄特点等因素，教师如果能够有效激发学生的学习兴趣，就相当于为成功教学铺平了道路，是非常关键的问题。计算机科学与技术教学因为其实践性较强，是比较受学生欢迎的，能够有效激发他们的学习兴趣。教师应该针对小学生的心理特点，利用计算机技术为小学生创设生活化的教学情境，把趣味性较强的动态视听感觉和多彩的画面引入课题，进一步激发小学生的浓厚兴趣。在信息技术课程中安排的学习活动，往往是学生比较感兴趣的，这也是他们乐于学习的主要动因。有关研究资料表明，孩子们的兴趣和学习动机不是与生俱来的，而主要是靠后天培养起来的，教师如果常常通过新颖事物满足学生的好奇心，计算机科学技术的教学与实践就能使这些因素得到进一步优化，更有利于激发小学生的学习兴趣。教师在传统教学中只能靠课堂上有限的时间传递知识，而计算机可以拓宽时空范围帮助学生获取更多的知识，满足学生的好奇心和求知欲。教师可以引导学生利用课堂上所学到的学习方法在课外借助于计算机进行实践练习。另外，在课堂教学中，教师不可能对学生感兴趣的所有问题都进行详细讲解，而应该引导学生借助于计算机在课外做进一步探究，使信息技术实践活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚。这样既有利于扩大学生探究疑问获取新知识的范围，激发学生兴趣，又能培养学生的实践能力。利用计算机信息技术为小学生进行形象生动的演示，有利于增强学生的识记能力，很容易吸引学生的注意力，并能够有效激发学生的各种兴趣。

二、在计算机信息技术教学中强化应用意识

学以致用的理念对计算机信息技术教学最有效，一切丰富复杂的知识只有在实践应用过程中才能得到有效巩固。一个具有很强应用意识的人，不因循守旧，善于从实践中总结规律，对已取得的成绩，不满足，不陶醉，能透过成绩找差距、挖隐患。现代职场要求每一位优秀的工作人员都具有良好的计算机操作能力，并且能够善于正确处理一些随机、突发事件。在教学实践中，应用意识较强的教师，在教学实践过程中遇事沉着、冷静，处理事情果断、准确，而不是紧张和莽撞从事，在发现客观条件发生变化，且按照预定的教学方法、方式难以实现时，能够急中生智，临场作出新的方案，较好地完成计算机科学与技术课程教学任务。这种应用意识可通过加强实践逐步提高，在信息技术教学实践中努力解决问题和克服困难的过程，本身就是增强应用意识的过程。教育学生在今后的工作、学习和日常生活中，要注意多做自我检查、自我监督、自我鼓励，注意改变不良习惯，也有助于培养良好的应用意识。

三、在计算机信息技术课程教学中培养探索精神

随着时代的变迁和社会的进步，各种先进的教育科技手段也在不断地更新和逐步完善。经过近年来的实践摸索，在电化教育研究的基础上，我对计算机辅助教育教学有了一定的看法和认识。运用计算机信息技术把抽象的科学概念实施形象化演示，并且进行动态化的直观教学观摩，更進一步加深学生的印象，有利于增强学生对知识的理解和记忆效果。教师是教学工作的组织者和指导者，在计算机科学与技术课程教学实践中激发学生的探索精神，增强学生的主体意识，提倡自主合作自愿学习的风气，鼓励学生积极主动参与计算机课程教学实践全过程，以科学探索精神参与教育教学改革过程中，坚决摒弃传统教学中的教师严肃讲课与学生认真听讲的固有模式，培养学生的参与能力和探究意识，激发学生的创新思维潜能，组织新型的以科学探究为主的民主和谐而且开放的课堂教学秩序，激发学生主动学习和积极探索的激情与欲望。教师要精心选择教学材料，为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生不局限于从书本上获取知识，要拓宽通过信息资源获取知识的渠道。在课外书籍或与老师和同学的交流过程中可以获取相关知识，有利于培养学生的探索兴趣，让学生在相互探讨交流过程中积极探索，从而提高学生的应用能力。

四、在计算机信息技术课程教学改革中强化教学效果

逐步改善计算机科学与技术课程的教学方法与手段，注重启发式教学方法，注重学生思考方式、分析思路与方法的传授，培养学生自主学习能力。推广使用案例教学、举例教学、实践演练等教学方法，培养学生的学习兴趣和分析解决问题的能力。逐步改善条件，应用多媒体教学技术优化教学效果。大力推进按学期进行学生评教，进一步优化专业人才培养模式，完善专业课程体系，改善课程教学方法与手段，注重启发式教学方法，注重学生思考方式、分析思路与方法的传授，培养学生自主学习能力。在计算机科学与技术教学中，老师要注重与学生参与共同实践并且要加强实践交流，常常首先把微笑带进课堂，让学生紧张的心理得到放松；对学生的进步要及时给予热情的鼓励，真正做到寓教于乐，让学生开心愉快地学习。通过计算机的实践运用，教师可以为学生创设有利于探索活动的最佳教学情境，充分调动学生的积极性，有效提高学习兴趣，重点培养学生应用计算机解决问题的能力，使孩子们在愉快的教学活动中积极主动地掌握新知识，并且能最大限度地发挥自身潜在优势，增强利用计算机学好其他各科的信心和决心。

做好小学计算机科学与信息技术教学工作的关键是，及时保持师生之间的沟通，做好信息交流，同时要特别注意计算机信息技术的安全意识教育。信息技术在带来方便的同时，也会有一定的负面影响。尤其是正在成长的小学生应该协同教师做好计算机信息技术应用方面的安全教育教学工作，在安全顺利的情况下提高信息技术的服务质量。