浅谈如何提高中职学校Word的教学效率

【摘要】Word是美国微软(Microsoft)公司推出的办公自动化软件Office系列中的核心组件之一，也是很多中职学校计算机应用基础必修课之一，如何提高Word的教学效率，是摆在很多中职学校计算机老师面前的一个难题。本文中笔者将在提高Word教学效率方面谈谈自己的一些看法。

【关键词】Word教学方法教学效率

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0116-02

Word是美国微软(Microsoft)公司推出的办公自动化软件Office 系列中的核心组件之一，它功能强大，不仅可以对文字进行处理，还能进行图、文、表混合排版，图文并茂，美观大方，能做到“所见即所得”，是常用的文字处理软件。另外，我们也可以用它来编辑并发送电子邮件，编辑制作精美的网页。因此，Word是很多中职学校计算机应用基础必修课之一。但如何提高Word的教学效率，却是摆在很多中职学校计算机老师面前的一个难题。下面笔者就如何提高Word的教学效率谈谈自己的一些看法。

一、培养兴趣，调动积极性

兴趣是最好的老师，对于学习Word也不例外，这也是学好Word的前提条件。

中职学校的学生，大多数上课注意力不集中，总是认为计算机课就是上上网、玩玩游戏、聊聊天而已。当在上Word课的时候，他们就觉得枯燥乏味，甚至不听课而去做其他事情，有的甚至相互聊天而影响课堂纪律。针对这种情况，在刚开始接触这门课的时候，我就通过列举现实生活中Word应用的大量实例，强调学习Word的重要性；在每次课的导入新课部分尽量简短而幽默，并在每次讲授新课前先展示本次课要完成的作品及任务。这样一来，学生事先就对本次课要学习的内容有个直观的认识，就有想学的欲望，就把 “要我学”变为“我要学”，学生有了学习的兴趣，而且学习积极性也充分调动起来。

二、精讲多练，注重演示

Word教学大部分是各种操作实践，理论性的内容较少，主要是概念、作用及相关问题，对具体操作具有指导性的作用，不能不讲，否则会使学生只能做表面功夫，不能理解其中的实质。在讲解理论知识的时候，学生一般感觉比较抽象、枯燥且内容散乱，不容易记忆。为此，我就将理论内容提炼出来，用最简洁最易懂的方法介绍给学生，同时配合大量的实例操作，反复演示，反复讲解，直到学生看懂听懂为止，并且要求学生不要看书，在听课和观看演示的同时要注意作笔记，把老师讲过的关键性的知识点和操作步骤记下来，然后在老师讲完之后马上付诸实践和练习，争取当堂消化，再结合书上的内容，理解和掌握。

三、大量练习，夯实基础

为使学生能全面掌握课本内容上的内容，在上机操作时，我除了让学生完成课本中的例题而外，还收集大量的操作实例，留给学生大量的上机练习时间，培养他们的操作技能，扎实掌握书上的基础知识。

例如：在讲解图文混排时，我会收集大量的报纸，然后把它剪下来，分发给每位学生，要求他们按照报纸上的效果做出来，如果是内容相同的，我就要求学生之间展开比赛，看谁做得又快又好。这样一来，学习任务明确，学生就不会感觉到一上機就无事可做，就会充分把上机时间利用起来，在巩固基础知识的同时，能够举一反三。

四、了解差异，因材施教

中职学校一个班一般都有几十个学生，有的学生家里有电脑，电脑操作基础较好，好多教学内容他们都是接触过的，有的甚至比较熟练；而有的学生家里没有电脑，电脑操作基础较差，这就导致一个班几十名学生计算机水平差距很大，也给我们的教学带来了一定的难度。为了克服这个问题，我就针对学生的差异性，及时对课程作必要的调整，对于有过计算机应用实践的学生，我就注重理论知识的讲解，并要求他们通过互联网将课堂知识加深、拓展，碰到难度不大的学习内容，就叫他们充当老师来给同学们上课，我只在一旁作些简单的指导，这样，不但赋予了他们一种成就感，还能对后进生进行一种无形的鞭策；对于计算机基础较差的学生，我就多作演示，少讲理论，辅导并督促他们多做书上的练习，及时检查完成的情况。

五、实际应用，融会贯通

在Word教学过程中，经常会出现这样一种现象，就是老师在教的时候，学生似乎是“一教就会，一看就懂”，但是如果让学生独立的完成某项实际工作，甚至是给学生一个具体的实例去操作，学生就会“力不从心，无处下手”，这主要是因为学生在学“死书”，没有让知识“活起来”，即看着具体操作步骤就会操作，没有具体操作步骤就不知如何着手，脑海里一片茫然。要解决这种情况，可以让学生在熟练操作课本实例的基础上，再提高一个层次，也就是对实际应用的一些问题加以操作，主要是让学生独立完成，发挥各自的想象力，争取让学生做到“举一反三，触类旁通。”这样学生才能真正的掌握所学的知识点，并且能活学活用，真正达到我们的教学目的。

例如：在上完Word这门课程全部内容之后，我就要求学生综合运用所学知识，独立完成一份求职自荐书。学生对这个问题都很感兴趣，并积极的行动起来，找资料、找素材、设计草图、构思操作方法等等，经过一番努力，最后涌现出了很多优秀的作品。通过这种教学方法，既让学生充分发挥了自己的想象力，又让学生将所学的知识运用到实际应用中去，达到了预期的教学目的。

以上是我多年来在中职学校Word教学中，总结出来的如何提高教学效率的几点认识，供大家共勉，如有不妥之处，还望各位同仁批评指正。

参考文献：

[1]张莉主编.《信息技术基础教程》[M].复旦大学出版社，2012,8.

[2]朱京玉.《Word教学方法的探讨》[J]现代教育技术,2001,（11）.

[3]梁志清.《计算机课程的课堂教学模式探讨和实践》[J].广西民族学院学报（自然科学版）1998,(2).

作者简介：

孙勇（1977-），男，贵州织金人，本科，计算机讲师，研究方向：计算机教学。