从心出发用智慧浇灌成长之苗

陈梓妍

从小，我就认为老师是很神圣的职业。班主任，更是学生的“头儿”，教导我们做人的道理，统领着大家一起迈向知识的殿堂。如今，我也成了一名光荣的教师。回想做班主任的这段日子里，看得多，感受得多，思考得多，付出得多。越来越明白，这个“头儿”做的不简单，教学之路是一条漫长、艰辛却又处处透着幸福的人生之路。

初踏上工作岗位，作为一名班主任，我常常习惯于给孩子下“重药”。

自习课上，孩子们不会安排自己的学习，总是找机会窃窃私语。为了煞住学生的吵闹，最常用，最有效的方法就是杀鸡儆猴法。找个闹腾的最厉害的学生，劈头盖脸地训一顿。猴子固然被镇住，却倒霉了那只可怜的鸡。即使，他或许有万般理由要解释，要辩解，也被老师硬生生地打压下去，只能永远地无辜下去，老师在他的心目中，不再是一个公平的、可以信赖的老师。

有时“威吓法”收效不错。有学生N次没有完成作业。教师用威吓的手段，让孩子不敢冒然越界。“如果下一次不做作业，我要请你的家长来一次。”“请你把作业翻倍做一次。”威吓的结果是让胆小的孩子无论作业中遇到了什么问题，都要把答案填满，不敢求助老师。顽劣的孩子不断用自己的耐心和智慧挑战老师工作的细致和艺术。每当这时，我的心头生起了一股无名之火。不管三七二十一，劈头盖脸地责骂开来。事后等自己平静下来，想着事情的前因后果，会责怪自己为什么不心平气和地与学生面对面谈话、心与心交流累解决问题。所以，现在的我会稳住心神，以学生的角度去思考问题，寻求最好的解决办法。毕竟，责骂不是教育唯一的方法。

每一个孩子，都是独一无二的。这么多独一无二的孩子，构成了整个班集体。在教育时，可以按照孩子的性格作为参考，运用教育原理，达成最好的效果。当我遇到性格开朗乐观，做事容易半途而废，被老师或家长责骂立即有悔意，却很快忘记，我会让孩子参与到一些有趣的活动之中，加强他们的责任感，培养他们坚持不懈的精神。当我遇到容易退缩和多疑虑，害怕尝试新事物，努力避免被批评和指责，服从老师等权威人物的同学时，我要教导他们凡是要放松点。鼓励孩子与人交往，肯定他们的看法以提升自信心。少些批评，避免他们过分紧张失落。当我遇到做事认真、有很多“应该”和“不应该”的标准，抗拒做没有完美结果的事情，注重达到老师的期望的同学时，我会尊重他们的看法，引导他们全面发展。

我们班学生很爱听我讲故事。于是我常常以故事来启发学生、教育学生，引导学生从故事中悟出做人、做事的道理。如一次单元测试后，考得不理想的学生，一脸的沮丧和无奈。老师忙着讲评，学生也忙着订正试卷的错误，可是那些学困生仍是一头雾水。我发现，这些学生对学习内容根本就没有理解，所以导致做了很多无用功。于是，我给学生们讲了这样一个故事：

一个旅行者在行进的途中，突然决定改变原来的路线，打算抄近路前往目的地。没想到在他穿越那片看似平坦的草地时，没走几步，脚被什么东西绊了一下，摔了个跟头。他没在意，从草地上爬起来，揉了揉有点儿疼痛的膝盖，继续前行。但没走出几十米，又结结实实地跌了一跤。这一回，他没有急着站起来，而是躺在那儿，一边揉着受伤的腿，一边仔细打量着脚下的草地。 原来绊倒他的竟然是一个不起眼的草环！一种丛生的植物用疯长的、柔韧的枝蔓编织的一个隐蔽的草环。在他跌倒的周围有很多这样的草环，行人稍不注意，就会绊跟头。他坐起来将目光再往前一延伸，不由得大吃一惊，前方不远处，隐藏在繁花绿草间的竟是一片可怕的沼泽。转到另一条安全的路上后，他庆幸刚才跌的那个跟头，更庆幸自己没有像第一次那样，急于爬起来赶路，而是细心地查清了使自己跌倒的原因。事后，他听说那个隐藏在草地深处的沼泽不久前刚吞噬了两个粗心的过路人。

故事讲完了，教室里一片沉寂。过了片刻，一位学生站起来说：“老师，您讲的故事使我明白了，一个人跌倒了，仅仅想到爬起来远远不够，还必须知道自己是因为什么跌倒的，知道怎样才能不跌更大的跟头。”另一名学生也自告奋勇地说：“老师，我也懂了，您讲故事是想让我们明白，我们考试就如旅行者走路，考砸了就如跌倒一样，不要急着订正，要多想想为什么错？怎样做，以后才能不再犯错。”

“跌倒了别急着爬起来”，我用一个深入浅出的小故事让学生逐步领悟到了一种重要的学习方法。学生们听完故事后，马上明白了老师讲故事的意图，也意识到自己在学习中存在的问题。在帮助学生审视自己的学习方法时，我没有进行声嘶力竭地说教，而通过生动的故事激发了学生内在的力量。

当孩子们觉得生活不如意时，我会给他们讲“那位躺在夏威夷海滩享受阳光的幸福渔翁”的故事；当孩子成绩落后，觉得自己不聪明的时候，我给他们讲“4岁才会说话，7岁才会写字的爱因斯坦曾经遭遇退学命运”的故事；当孩子们骄傲的时候，我给他们讲“挂满奖牌的千里马被淘汰”的故事；当孩子们粗枝大叶、马马虎虎、又不思悔改的时候，我就给他们讲“乌鲁木齐”变“鸟鲁木齐 ”而损失十几万元的故事……

将心比心，以情唤情。从心灵出发，和孩子们对话，以情动人。从孩子的角度，用智慧有效的教育手段，以理服人。教育孩子其实并不难，关键在于懂得观察孩子，了解孩子。孩子们一张张可爱的笑颜，一句句真诚的话语，总能牵动老师的心。作为教师，我们更应该从孩子持续发展的角度进行教育，培养孩子健全的人格。用心灵对话，用智慧播撒爱的种子，让爱的种子在学生的心里生根发芽，觉醒生命成长的秘密，开启幸福生活的大门，争做智慧生活的自己。

【作者单位：张家港市白鹿小学 江苏】