中学生中文课外阅读现状调查分析

李立云

在现代社会，很多人心浮气躁，阅读越来越功利化和庸俗化，阅读的魅力大大降低。经典圣贤读物是人类的精神家园，是安身齐家之宝。本文尝试通过问卷调查结果，分析当代中学生中文课外阅读现状，并提出改进策略。

为了确保调查的真实性、准确性和全面性，笔者广泛听取了各方建议，重点调查阅读兴趣、阅读结构、阅读规划、阅读总量和阅读质量这几方面，问卷五易其稿。调查对象为北京九中初中部、昌平一中初中部、河北省廊坊市七中和河北省衡水市武邑县一中重点班和普通班的初中、高中学生。重点班有效问卷239份，普通班212份，共计451份。

中学生中文课外阅读现状

从这次问卷调查结果来看，当前中学生的课外阅读状况和阅读环境还需改进，不容乐观。

1.经典阅读冷热不均，儒释道名著阅读率低

调查显示，中华传统文化的经典阅读率冷热不均。中国古典四大名著是很受欢迎的著作，阅读率最高的是《西游记》和《三字经》（均超过60%）；《弟子规》《论语》《诗经》和《史记》的阅读率也较高，在34.9%-46.3%之间。但有三四成的学生完全不了解《左传》《庄子》《中庸》《大学》《孟子》《礼经》《易经》《道德经》等经典因为所讲内容离同学们生活甚远，内容深奥，所以鲜有读者，阅读率均不超过11%。这说明“六艺”和《五经》这些中国传统社会的必读经典在当今的中学生中普及率普遍偏低。

2.阅读缺乏兴趣习惯，阅读方法急需指导

中学生普遍缺乏课外阅读兴趣，这一点应该引起我们足够的警醒。本次调查显示，超过70%的中学生认识到课外阅读的重大作用，认知比率与全国水平持平，但超过70%的学生兴趣不浓，或根本不喜欢课外阅读，约有1/4的学生甚至认为课外阅读妨碍学业。

很多中学生没有养成良好的阅读习惯。首先，学生较少有详细的阅读规划。只有不超过10%的人每次都有阅读计划，而五六成学生仅在某些时候制定阅读计划。其次，很多学生阅读浅尝辄止，缺乏深度阅读。14.9%的学生会把同一本书阅读2遍以上；而60.3%的学生阅读时喜欢的就多看几遍，不喜欢的就不看或粗略地看；21.1%的学生基本只看一遍就弃之不理，即使能读完，也往往略过自己不感兴趣的部分。另外，学生没有养成良好的做笔记的习惯。只有12.9%的中学生经常做读书笔记并提出自己的见解；超过半数的学生偶尔做笔记，还有3成左右从不做笔记。

值得注意的是，学校和家长对课外阅读的指导不够。有近5成的学生自主盲目地选择课外读物；仅有两三成的购书选择是依靠老师推荐，而父母购买的比例最低。这一方面说明老师和家长给予了学生充分的购书和阅读自由，另一方面也说明对学生的阅读指导率低，学生的阅读基本上处于自由散漫的状态。

3.阅读时间严重短缺，优质图书数量不足

现在的中学教育还是考试分数定乾坤，沉重的课业负担和考试压力使中学生的课外阅读时间和阅读量存在明显不足。不少学校严格限制、甚至禁止学生阅读课外书。笔者调查的一所中学就严禁在校内看课外书，一经发现就没收，“后果很严重”。调查显示，在周阅读时间上，35%的中学生阅读总量在3-10小时之间；近半数人在3小时以下；不到1/3的人能做到每天阅读，超过1/5的学生基本上没有养成课外阅读的习惯。另外，很多家长不支持孩子阅读课外“闲书”，认为会影响成绩，不少学生只能私下进行。这使笔者强烈地感到了学生对课外阅读的渴求，也深深地体会到了他们的诸多无奈。很多学生渴望能多有一些自由阅读的时间，希望每周能有2节阅读课。值得一提的是，如今电视、游戏室、网吧遍地都是，不少学生把课余时间花在了看电视、玩游戏上，用来看书的时间更少，这需要引起教育者的足够重视。

中学生普遍反映优质图书数量不足。不少学生认为学校图书馆藏书太少，内容陈旧庞杂，管理分类不够细致，想看的图书不易找到，或者根本就没有，所以，他们希望增加新书，尤其是综合类图书的数量和品种。他们盼望学校为每位同学准备一张借阅卡，可以定期去图书馆借阅图书。另外，有限的购书渠道也是一种障碍。在大城市以外的地区，学校附近的书店数量普遍较少，实体书店缺乏，新书数量不足。

中学生中文课外阅读困境的破解之道

韩愈告诉我们：“不塞不流，不止不行。”如果学校、家庭和社会积极引导，破旧立新，防微杜渐，就能营造良好的阅读氛围。以下笔者将结合调查实际情况，提出解决中学生中文课外阅读困境的一些破解之道。

1.弘扬中华传统文化，传播圣贤义理之光

文化传承主要靠教育。“读书志在圣贤”，这是《朱子治家格言》里的名句。以“仁爱”为核心价值观的中华传统文化一直是中国人的立国之本，是治疗人类精神疾病的一剂良方，也应该是现代教育的重要组成部分。

首先，弘扬中华传统文化，需要在全社会推行文明教化。媒体更是责任重大。中央电视台的《百家讲坛》栏目就是其中的优秀代表。该栏目旨在“让专家、学者为百姓服务”，让传统经典为现实生活服务，从而达到普及优秀中国传统文化的目的。另外，在全国不少地区，弘扬中华传统文化论坛正在如火如荼地展开，帮助大众光大民族精神，受到普遍欢迎。

其次，传播圣贤义理之光，有赖于学校和家庭大力支持。现在，不少中小学开始普及经典启蒙教材，《三字经》《弟子规》等经典读本已成为千千万万幼儿园和中小学课外阅读的推荐书目。另外，鉴于像《易经》《中庸》《孟子》这样的经典有许多高深之论，建议学校每周抽出固定时间讲解，举办读书论坛，提高中国传统经典在当今中学生中的普及率。家长也应该密切配合，帮助孩子从小在心中播下圣贤之学的种子，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，我们的社会一定会有光明的前途。

2.培养阅读兴趣习惯，加强阅读策略指导

培育浓厚的阅读兴趣依赖于全社会的鼎力支持。首先，应该加强公共服务体系建设，在全社会形成珍惜文化、重视学问的风气。其次，应该给学生提供良好的公共阅读环境。近年来，国家新闻出版广电总局扎实有效地实施了全民阅读工程，现在全国大多数城市开展了阅读日、阅读月、阅读节等活动，定期推荐优秀图书。从2010年4月起开展的中央国家机关“强素质·做表率”读书活动及相应图书和音像制品的出版发行就是其中的典范。

学校应该鼓励学生培养阅读习惯。建议学校发挥基础阵地作用，妥善处理好基础课学习与课外阅读的关系，增加学生的课外阅读时间，切实变应试教育为素质教育。学校图书馆应该不断增加优质书报，尤其是综合类图书的数量和品种，科学细致地进行分类管理。可以为学生准备借阅卡，以方便学生借阅。学校可以多举办读书宣讲交流活动，鼓励进行广泛阅读、科学阅读。学校可以帮助学生制定好课外阅读读书计划，保证每天至少1个小时的自由阅读时间，比如坚持中午课前10分钟和晚自习前20分钟读书读报的制度。

教师和家长要加强阅读策略指导。建议教师加强监管和引导，多在阅读教学的知识性、趣味性和策略性上下功夫；妥善安排课外阅读的时间和内容，指导学生制定详细的阅读规划，多进行深度阅读，做好阅读笔记，多提出见解，尽量做到课外阅读和学业两不误。此外，家长应该以身作则，注意塑造家庭内部的读书氛围，引导孩子主动接受经典作品，变“要我读”为“我要读”，不断提升阅读的品位和档次。

3.大力推进精品出版，完善图书市场监管机制

党的十八届三中全会指出，要紧紧围绕建设社会主义文化强国推进文化体制机制创新，增强国家文化软实力……搭建全民读书、服务社会的平台，推动文化惠民项目与群众文化需求的有效对接。今年必将是继续完善图书市场监管机制的一年。2014年，国家新闻出版广电总局将大力加强精品战略，对粗制滥造、盗版盛行的图书实行“杀无赦”“斩立决”。

图书出版者和销售方也应该在图书质量和市场管理等方面多下功夫，为读者提供一个良好的购书、读书环境。“嫁衣只为稻粱谋，碌碌终生锁眉愁。敢誓丹衷存万世，书香更比人长寿。”我们出版人应加大文化底蕴深厚的中国传统经典，尤其是不为普通读者所熟悉的经典著作（如《左传》《庄子》《孟子》等）的出版力度，充分发挥这类图书的思想精髓对读者现实生活的引领和教育作用，寓教于乐，促进青少年的素质培养。其次，出版还应考虑学生的经济负担能力，力争让图书质优价廉。另外，应该为学生搭建通畅的购书渠道。还要关注广大农村学子，增加在大城市以外地区的书店数量，尤其是学校附近的书店数量，加快图书的更新速度。相信各界的多方努力一定会惠及青少年的身心成长。

（作者单位系中国书籍出版社）