幼儿园绘本教学新尝试

唐华玉

【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0156-02

近年来，幼儿园绘本教学逐渐进入到我们的视线中，怎样才能开展好绘本教学，让孩子真正从中受益呢？这个问题引领着我进入了深深的思考中。经过探索与实践，我想应该从教学方法着手，改变绘本活动中老套的教学模式，使绘本教学充满活力、更具魅力，最大限度地让孩子喜欢上绘本，并从中感受到快乐。

为了能开展好绘本教学，我探索尝试了以下四种方法，希望能与大家分享。

一、"点菜法"

兴趣是学习的动力，求知的源泉。组织幼儿阅读时，应先从激发幼儿的兴趣入手。一般绘本阅读作品都会有好听有趣的书名，活动开展前老师可以将这些书名做成好看的大书签吸引孩子，让孩子产生好奇心，激起孩子的认知兴趣，然后像餐馆"点菜"一样挑选自己最感兴趣的内容。幼儿的思维立刻就被调动起来了。并会迅速思考、比较哪一个绘本会更有趣，最想了解。这样由孩子自己挑选的绘本内容他们就会特别积极地去参与。下一次就在剩下的书签中再次挑选，孩子每次都会很有兴趣地去思考、比较，孩子的主体意识得到了很大提升。

活动开展中，也可用"点菜法"。让孩子自己挑选绘本书中最喜欢的一页和大家分享。由于每个孩子喜欢的不一定相同，每人分享一页，基本上整本书就交流完了。

活动结束后，孩子还可利用"点菜法"选自己喜欢的文字部分进行朗读，这样不仅是画面还是文字都由孩子自己做主，孩子真正成了教学的主体，整个教学过程孩子都沉浸在浓厚的学习兴趣中。

二、"竞赛法"

陶行知说得好："发明千千万，起点在一问。"那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢？我想提问很重要。怎样提问更具魅力与艺术性，更能激发幼儿的发散性思维，引导幼儿能主动从多角度、多方位思考问题。

例如：在中班绘本《太阳和小鱼》教学中，我不是老生常谈的提问："故事里有谁？讲了一件什么事？小鱼让太阳回到天上没有？"这些问题，而是提问："如果现在天上没有了太阳，我们的生活会有什么变化呢？"并将孩子分成男女生两组比赛，看哪一组回答的多哪一组就胜利！孩子们一下就沸腾了，回答非常积极踊跃。有的说："爸爸妈妈不用上班了，可以在家陪我玩"；有的说："商店全都关门了，买不到吃的了"；有的说："花不会开了"；还有的说："地球会变成大冰球，大家都搬到月球上去住"……真是五花八门，但十分精彩！把"竞赛法"和这些没有固定的答案不局于书中原文的提问相结合，幼儿就敢说，不怕说错，就会大胆、主动地多发表自己的见解。

另外，当孩子对绘本内容熟悉后，对于大班的孩子可采用"竞赛法"让孩子寻找自己最喜欢的词语、句子和大家一起分享交流，帮助孩子积累丰富的词汇量，为孩子良好的语言发展奠定基础。

三、"寻找法"

走进绘本世界，我们会发现，图画不是插图，不只是文字的说明和补充，它本身就在"说话"。图与文互相融汇，共同表现同一个主题，共同创造一个世界，这才是我们常说的"图文并茂"的本质。既然图画如此重要，那么就要让孩子学会欣赏画面，不能忽略图画中的每个细节。安东尼·布朗说："我喜欢在图画里加入一些小东西。读者看第一遍时，容易忽略这些细节，可是再看一遍时，就会有新的发现，这可以使一本书值得读者再三阅读。"

我每次在开展绘本教学的第四到第五课时时，经常采用"寻找法"，让孩子自己在书中寻找一些小问题来考问小朋友，看谁能难倒大家。一开始孩子不知道怎样找问题，我就循序渐进地引导他们学会寻找问题。总之，就是一步一步地引导孩子去寻找问题，鼓励和帮助孩子变成一个"问题专家"，让孩子在主动寻找和发现中探索、学习。这种寻找法为绘本阅读增加了无穷的乐趣！

四、"表演法"

第一步：原版内容表演

原版内容表演就是让孩子按照书上的内容、角色、对话、情节、结果原封不动地照搬下来，加上一些肢体动作进行表演。可以按小组的形式进行故事表演。看哪一组表演得最精彩。每个人都有表演的机会，直到孩子兴趣满足为止。

第二步：创编或续编表演

孩子们进行原版表演后就可以进行创编或续编的表演。孩子可以根据自己的理解和想法改变故事里的情节、对话甚至是故事的结尾，这样孩子的兴趣就更大了。老师也适时地进行一些协助和指导。例如建议孩子在故事合适的地方加入一些声效、儿歌、歌曲、快板等，使表演形式更多样、更丰富。每次的创编老师都要做一个记录，以备再次创编、修改方便。最后从所有创编表演中推选出孩子们自己认为最满意的版本表演给爸爸妈妈看或到幼儿园舞台上演出。六一晚会上，我们班表演的绘本剧《对换节》就是这样诞生的。孩子们不仅表现力强了、语言更加精练了，对绘本学习的兴趣更高了，最重要的是孩子从中感受到了无限的快乐。

另外，孩子们部分创编的作品没有进行表演的，老师或爸爸妈妈可以帮忙贴在班级橱窗里，以图片、图画或文字的形式和大家分享。这样可以保证每次的创编作品都受到足够的重视。

总之，绘本是一门绚丽多彩且千变万化的学科，它在孩子的发展過程中发挥着越来越重要的作用。为了给孩子们健康的成长和可持续发展提供强有力的保障，我们教师只有在绘本教学过程中不断探索、尝试、研究，寻求更多、更好的教学方法。