浅谈大专生英语写作能力的培养

摘 要：在教学中，即使有的专科院校专门开了《英语写作》，但在实际一些四六级、专接本、专升本甚至在平时写作中，许多学生谈“写”色变，很难在规定的时间内写出一篇通顺的字数不多的英语文章。但实际教学经验证明，学生英语写作能力完全可以培养。笔者根据教学经验，从理论学习，练习方法等几方面谈谈学生英语写作能力培养，以助学生一臂之力。

关键词：英语写作 ；理论学习 ；练习；方法和兴趣

作者简介：邹冬梅（1978-），女，河北衡水人，本科，衡水学院分院讲师，研究方向为英语语言文学。

[中图分类号]： G633.41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-09--01

我们有时用自己的母语语言写一篇文章，已经不容易，更不用说用一种外语来写了。所以许多同学对英语写作极不“感冒”，望而生畏，但我们的英语写作能力能提高与进步，笔者根据教学经验，从以下几方面分析浅谈一下：

一.学理论，把握要求。虽说我们的语言是熟练的结果，但少了一些理论，只是一味地写，肯定写不出高水平的文章的。因此，我们要学习一些写作理论，用正确的理论指导自己的写作，达到最后的文章合乎要求和规范。没有规矩不成方圆，没有理论写作失去方向。理论学习，可以从以下及方面去做。第一，基本语言知识的学习。扎实的语言基本功是英语写作首先要具备的条件。这包括对语法及基本词汇用法的学习和掌握。如果学生到大专后对这些方面基本的东西不清楚或不熟悉，要通过阅读语法书和查字典来逐步解决。第二文稿格式，字词，段落，文章（记叙、描写，说明、议论、应用文等），标点等正规写作知识的学习。只有具备正确的理论知识，才能在实际写作中准确无误地去使用，并且用理论去检查文章存在的问题，哪怕小到简单英语大小写和开段的缩进都要遵循正确的规则和规律。即使是四六级短文要求150字左右的文章，我们也要讲究分段，各项均要合乎基本的正确英语写作理论要求，这样才能做到有章可循，有法可用。第三，学习一些英语写作辅导书和资料中的写作方法和技巧。生活处处皆学问，书中处处皆知识，开卷有益，哪怕书中讲到应试中按照所给提纲去写不脱题，注意一些过渡词语的使用，一些写作句型的套路等等，学生都要细细品味，好好琢磨，只有这样的学习，才能掌握写作的“武器”才能有的放矢。

二.勤练习，夯实基础。仅有理论知识，就想在应试或平时写作中一气呵成是不可能的。“不尝试，不知自己努力的程度”，“实践是检验真理的唯一标准”。不写，就不知到自己的问题，因此，有了理论知识后，要勤练习。理论和写作实践结合起来，逐步提高。根据教学经验，我们可以采用“一背，二练，三查”的方法。具体为，一“背”，说到底是熟读，从浅入深，从易到难，从简单到复杂地读短文文章，然后到长篇文章。背得前提就是熟读，熟读东西后自然就会经意不经意地背过。二“练”，根据自己近期读得资料，找相仿的题材，根据写作的理论知识进行针对练习。要敢于下手去写，要勇于尝试。三“查”，写完后要养成自查他查的良好的写作学习习惯。要运用写作理论知识，从内容，句型到标点，大小写等等各方面，检查自己的文章。好的要发扬，不太好的地方要及时改正。自查后，要“他”查，让老师和同学挑毛病，找问题。通过自查和他查，更好地寻找自己写作的问题和方法。同时要勤练习，多练习。所谓熟能生巧，经过自己不断努力和练习，一定水滴石穿，水到渠成，取得令自己满意的效果。

三.善总结，讲求方法。有了理论知识和经常练习，在写作中还用讲究方法。好的技巧和方法，能起到事半功倍的效果，能润色文章，使文章更胜一筹。因此要尝试讲究方法，它不是故弄玄虚而是锦上添花。根据教学经验提几种方法。第一，养成计划、写提纲的习惯。任何文章，不是想一句写一句，随机凭空去写，而是按照一定的提纲和逻辑去写。正如房之前有规划和图纸一样，写作之前，要根据题目列举跟题目相关的资料，然后列一主题，审查刚才的资料。有用的留下，没用的舍去，这样就出现了一个提纲。然后按照提纲有目的和规划去写，在应试当中，更是如此，一般四六级，专接本和专升本中的英语写作都有提示型提纲。所谓“提纲”，提纲挈领，只有掌握这一方法，才能有好的开头。第二，运用一些谚语名人警句，常用句型和修辞方法有意识地润色自己的问章，好上加好会更好。正确地使用谚语和修辞，能具有更强更有效的说服力，而且能彰显使用英语语言的灵活和熟练。第三，有意识地去使用过渡词语。为了使一篇文章完整，连贯，我们必须去使用一些过渡词语来加强句子和句子，段落和段落之间的联系。所以我们要熟知一些表示原因、结果、类比对比、时间、过程、空间等等一些过渡词语。除此，要留意文章的开头中间和结尾惯用词语。如开头的with the development of ，中间的 to begin with， whats more，最后的in a＼the word ，in short＼brief等等，虽然我们要分题材，但是我们化繁入简，有意识地去使用过渡词组，用它来辅助我们完成一篇高质量的文章。

四.增兴趣，提高动力。有了方法，我们还要培养对英语写作的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，它能使被动变主动。学习是一件愉快幸福的事，英语写作同样如此，它不是枯燥无味的字母单词，语法，句句，段段的累加，它是我们自己思想的積极表达，里面有写作者无穷的智慧和对独特的见解。要培养兴趣，首先要品尝成功的乐趣。一旦学生根据上面提到的理论学习，掌握了方法和技巧，写出文章后。我们教育者要及时给予赞扬的评价。学生有了积极的动力和成功后，就会有更大进取的力量和更大成功的愿望。其次，我们要让成功的学生当“指导教师”。让他把学到的写作知识和自己成功的文章跟同班同学分享，同时以一个“准教师”（也就是助教的身份）去点评别人的文章，更好地去发挥个人主观能动性的作用，真正体会写作带来的乐趣。最后，鼓励学生去发表自己的文章。当一篇成功的文章出来之后，要鼓励学生利用更大的平台去发表自己的东西。它可能是校广播电台，也可能是《英语学习报》，总之能利用的工具和平台我们都可以去尝试，胜不骄，败不馁。只有放飞梦想，才能更好地突破自己。总之有了兴趣，学生不但英语写的好，他的习惯、生活等等各方面都会有变化和提升。因为知识的力量是无穷的，有的是显性，有的是隐性，有了有效的方法和良好的学习兴趣和习惯，学生一定会更好更健康的迎接新的挑战。

总之，英语写作能力可教，可培养，只要师生共同努力，一定有更大的突破和成功。

参考文献：

[1]丁往道.1997.英语写作手册。北京：外语教学与研究出版社。